6.1 行星的运动 教案.doc
6.1 行星的运动 课件(31张ppt).ppt
6.1 行星的运动 自我检测教师版.doc
6.1 行星的运动 自我检测学生版.doc
共1个课件，3份文档。
6.1 行星的运动
教学目标
[知识与技能]
1．了解人类对行星运动规律的认识历程。
2．知道开普勒行星运动定律极其科学价值。
3、了解开普勒定律中的k值的大小只与中心天体有关。
[过程与方法]
通过托勒密、哥白尼、第谷•布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的研究过程，了解观察在认识行星运动规律中的作用，了解人类认识事物本质的曲折过程。
[情感、态度与价值观]
体会科学家实事就是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神。体会人类对自然界和谐的追求是科学研究的动力之一。
教学重点难点
教学重点
理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动．学好本节有利于对宇宙中行星的运动规律的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法，并有利于对人造卫星的学习．
教学难点
对开普勒行星运动定律的理解和应用，通过本节的学习可以澄清人们对天体运动神秘、模糊的认识．
课堂教与学互动设计
[创设情景，引入新课]
多媒体演示：天体运动的图片浏览。
在浩瀚的宇宙中有无数大小不一、形态各异的天体，如月亮、地球、太阳、夜空中的星星……由这些天体组成的广袤无限的宇宙始终是我们渴望了解、不断探索的领域。人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，历史上有过不同的看法，科学家对此进行了不懈的探索，通过本节内容的学习，将使我们正确地认识行星的运动。
[合作交流，探究新知]
一、古代对行星运动规律的认识
理解领悟
自我检测教师版
6.1 行星的运动
一、选择题
1．(多选)
某行星绕太阳运动的轨道如图所示．则以下说法正确的是( )
A．太阳一定在椭圆的一个焦点上
B．该行星在a点的速度比在b、c两点的速度都大
C．该行星在c点的速度比在a、b两点的速度都大
D．行星与太阳的连线在相等时间内扫过的面积是相等的
解析：选ABD.由开普勒第一定律知，太阳一定位于椭圆的一个焦点上，A正确；由开普勒第二定律知太阳与行星的连线在相等时间内扫过的面积是相等的，因为a点与太阳的连线最短，b点与太阳的连线最长，所以行星在a点速度最大，在b点速度最小，选项B、D正确，C错误．
2．(多选)关于公式a3T2＝k，下列理解正确的是( )
A．k是一个与行星无关的量
B．若地球绕太阳运转轨道的半长轴为a地，周期为T地；月球绕地球运转轨道的半长轴为a月，周期为T月，则a3地T2地＝a3月T2月
C．T表示行星运动的自转周期
D．T表示行星运动的公转周期
解析：选AD.公式a3T2＝k中的k为一常数，与中心天体有关，与行星无关，所以选项A正确．地球是太阳的行星，月球是地球的卫星，中心天体不同，比例常数不同，所以选项B错误．公式中T应表示绕中心天体的公转周期，而不是自转周期，所以选项C错误，D正确．
3．若将八大行星绕太阳运行的轨迹粗略地认为是圆，各星球半径和轨道半径如下表所示．
行星名称 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
星球半径
(×106 m) 2.44 6.05 6.37 3.39 69.8 58.2 23.7 22.4
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