《机械能守恒定律》教学总结.doc
《机械能守恒定律》教案.docx
《机械能守恒定律》课件.ppt
机械能守恒定律》教学反思.doc
共1个课件，3份文档。
《机械能守恒定律》教学反思
琼中中学陈善平2016.5.25
机械能守恒定律是本章的重点，学生对定律的得出、含义、适用条件应该有明确的认识。这是能够用这个定律解决实际问题的基础，教学中首先要重视这些内容，因此，我分三步完成机械能守恒定律第一课时的教学：第一步要使学生理解动能和势能之间可以通过力做功实现相互转化，第二步从理论上推导机械能守恒定律，第三步要使学生理解机械能守恒定律成立的条件。
1、动能与势能之间的相互转化
这部分内容教材的编写特点是很注意从生活中的典型实例入手导入课题。为此，我选择设计了几个的演示实验：烧杯倒水冲刷叶轮转动和竖直上抛小球，引导学生观察并思考，了解到动能和重力势能之间可以通过重力做功实现相互转化，并作了适当的拓展：由以上演示实验联想到东汉时期我国劳动人民就发明的水车磨坊和现代大型的水力发电站；另外，还利用水平弹簧摆球的实验，引导学生观察实验并细致分析，得出动能和弹性势能之间也可以通过弹力做功来实现相互转化的结论。
通过实例的分析，使学生了解势能和动能相互转化的定性关系，知道一种能量减少，必然导致另一种能量的增加；然后提出动能和势能转化有什么定量关系，让学生进行讨论与交流并提出猜想，调动学生的积极性，培养学生的合作意识与交流能力，加强师生的互动性。不足之处在于，由于担心时间进度，处理不是很细致，提出的问题层次性不强。
《机械能守恒定律》课后教学总结
琼中中学陈善平2016.5.25
众所周知，分析和解决物理问题的两大途径，即运动和力，功能关系。本章《机械能守恒定律》既是高中物理的重点和难点，也是高考的热点。通过本章的教学，其目的最终要培养学生树立功能关系的思想，学会用功能关系来分析和解决生产和生活中的实际问题。
机械能守恒定律是本章的重点，学生对定律的得出、含义、适用条件应该有明确的认识。这是能够用这个定律解决实际问题的基础，教学中首先要重视这些内容，因此，我分三步完成机械能守恒定律第一课时的教学：第一步要使学生理解动能和势能之间可以通过力做功实现相互转化，第二步从理论上推导机械能守恒定律，第三步要使学生理解机械能守恒定律成立的条件。
1、动能与势能之间的相互转化
另外，还利用水平弹簧摆球的实验，引导学生观察实验并细致分析，得出动能和弹性势能之间也可以通过弹力做功来实现相互转化的结论。
这样的教学设计既体现了物理教学提倡实验、观察、思考的特点，又重视学生独立思考能力的培养。教学设计发掘了教材资源，又不拘泥于教材，演示实验新颖，操作顺利流畅，完成了预定的教学目标。
《机械能守恒定律》教案
琼中中学陈善平2016.5.18
教学目标
1.知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化。
2.理解机械能守恒定律的内容。
3.在具体问题中，判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。
教学重难点
1.理解机械能守恒定律的内容。
2.在具体问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。
3.从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。
4.能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。
教学过程
导入新课
小球是否会碰到鼻尖。
实验：拉开用细线悬挂的小球，让它摆动几个周期后停下．请一位勇敢的同一起完成下面的实验。再次拉开用细线悬挂的小球，以“勇敢”学生的鼻尖为初始位置释放、摆动。引导学生观察小球摆回的高度是否与初始位置相同。
学生观察实验，应发现小球不会碰到“勇敢”学生的鼻尖．让学生思考：这是为什么呢？
“勇敢”学生看到小球向自己摆动过来，出于本能，很可能会向后仰头，但发现小球似乎碰不到自己，
所以当小球再次摆动过来的时候，他就有心理准备了。本实验趣味性强，能够很好地激发学生的好奇心和学习热情。
2.动能和势能的相互转化
教师提出看了刚才的实验，同学们一定很想知道，小球为什么不会碰到同学的鼻尖呢？要想很好地回答这个问题，我们要深人地研究一下物体的动能和势能的相互转化问题。根据初中学习的知识我们知道，机械能包括动能、重力势能和弹性势能。请分析下面实验中的动能和势能的转化情况。
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