评测练习_高中物理_速度变化快慢的描述——加速度.doc
课件设计_高中物理_速度变化快慢的描述——加速度.ppt
课后反思_高中物理_速度变化快慢的描述——加速度.doc
教学设计高中物理_速度变化快慢的描述——加速度.doc
共1个课件，1份教案，1份习题，1份反思。
　　§1.5《速度变化的描述——加速度》教学设计
　　一、教材分析：教材先列举小型轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度变化的快慢以增强学生的感性认识。教材还展示飞机的起飞过程，要求学生从具体问题中了解“速度快”“速度变化大”“速度变化快”的含义不同，又在旁批中指出“物体运动的快慢”与“运动速度变化的快慢”不同。在此基础上再说明平均加速度的意义，进而说明瞬时加速度。对重要的v—t图象，教材又设置一个“思考与讨论”，让学生通过v—t图象加深对加速度的认识和对图象的理解。二、学情分析：加速度是力学中的重要概念，也是高一年级物理课较难懂的概念。在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学生理解加速度概念带来困难。其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养。
　　三、教学目标知识与技能：
　　1.理解加速度的物理意义，知道加速度是矢量。知道平均加速度和瞬时加速度。
　　课后反思：
　　加速度的概念，对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象！首先在日常生活中，多数情况下，学生只涉及到运动多少路程、位移，运动有多快？很少碰到速度变化有快慢之分的现象，可以说不学物理，在头脑中是不会自发的形成“加速度”的概念；其次，学生抽象思维能力不高，对于速度、速度的变化、速度的变化率的区别很难分清；最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到培养。另，加速度是联系动力学和运动学的桥梁，机械振动、电磁场、能量守恒、动量定理等内容都涉及到。利用一节课的时间把它讲清讲透是不可能的事，使学生心理上自动接受并运用，这是循序渐进的过程。因此，教师上课时要充分挖掘书本的素材，如图像、表格、数据；尽最大努力搜集与速度变化快慢有关的现象，引起学生重视加速度的概念；采用演示、类比、比喻等一切手段帮助学生理解加速度的意义；调动学生参与教学过程，培养学生的思维能力，调动学习物理的兴趣。
　　评测练习：
　　针对训练一、
　　1、下列说法正确的是：（）
　　A.加速度是物体增加的速度
　　B.加速度反映速度变化的大小
　　C.加速度反映速度变化的快慢
　　D.加速度的方向不能由速度方向确定，要由速度变化的方向来确定
　　针对训练二、
　　（1）a、b分别是两个物体运动的v－t图像。哪个物体运动的加速度较大？为什么？
　　（2）下图中物体c的v－t图象如图所示，物体c做的是什么运动？其加速度情况又怎么样？
　　3、一物体做匀变速直线运动，速度图象如图所示，则在前4 s内(设向右为正方向)(　　)
　　A．物体始终向右运动
　　B．物体先向左运动，s后开始向右运动
　　C．前2 s物体位于出发点的左方，后2 s位于出发点的右方