江苏南通海门市杀和中学高中物理必修一：1.3 运动快慢的描述——速度 教学案（无答案）.doc
江苏南通海门市杀和中学高中物理必修一：1.3 运动快慢的描述——速度 教学设计.doc
江苏南通海门市杀和中学高中物理必修一：1.3 运动快慢的描述——速度 课件.ppt
共1个课件，1份教案，1份学案。
　　运动快慢的描述——速度教学设计
　　所用教材 人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书必修1
　　教学时间
　　教学对象 常熟中学高一普通班
　　设计说明 1、在本节课的教学中，通过引用“雅典奥2008年8月16日北京奥运会男子百米飞人大战中，牙买加选手博尔特以9秒69的成绩轻松夺金”的事例，充分体现新课程的理念：“从生活走向物理，从物理走向社会”，适时渗透物理思想，注意与信息技术整合，培养学生勇于探究与日常生活有关的物理学问题，以及将物理知识应用于社会实践的意识与能力。
　　2、对应本节内容的重点:平均速度与瞬时速度的物理意义及其区别，首先通过理论推导(见PPT第8张)，得出结论。
　　3、而高一新生认识事物时，只具有简单的抽象逻辑思维，而且思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持，所以又从实验角度去体会了从平均速度到瞬时速度的转变。也进一步向学生表明物理是一门实验的科学。(见PPT第9张及录像部分)
　　4、对于测速仪，有不少同学没有这样的生活经验，所以花少量的时间用flash来展现测速仪测速的过程，更使得物理课堂变得形象而有趣。
　　第三节运动快慢的描述——速度教学案
　　一、学习目标：
　　(1)知道速度的定义，能写出速度的公式、符号和单位。
　　(2)知道速度的特点，能区分速度和速率。
　　(3)能用具体实例，区别平均速度和瞬时速度。
　　(4)理解速度、平均速度的物理意义，解决相关的实际问题。
　　二、 重点与难点分析
　　（1）学习重点:平均速度与瞬时速度的物理意义及其区别。
　　(2)学习难点:利用极限的思想，由平均速度引出瞬时速度。
　　三、 预习并完成下列基本概念
　　1、比较物体运动的快慢有两种方法：一是__                      _______     _，
　　二是__________                      。
　　2、速度
　　（1）速度是表示___________ 的物理量，它等于________________的比值，用公式表示为____________。
　　（2）在国际单位制中，速度的单位是。
　　（3）速度是矢量，既有大小，又有方向，速度的大小在数值上等于，速度的方向跟      相同。
　　（4）匀速直线运动的速度是的，所以我们说匀速直线运动就是速度的直线运动。
　　（5）速度的大小在数值上等于位移图象。
　　3、平均速度
　　（1）平均速度表示。
　　（2）在变速直线运动中，质点                _________________________的比值，叫做这段时间内的平均速度，用公式表示。
　　（3）在变速直线运动中，不同时间（或不同位移）内的平均速度一般是不同的，因此，在谈到平均速度时一定要指明是或的平均速度。
　　4、瞬时速度
　　瞬时速度能精确地描述做变速直线运动的物体经过某一时刻（或某一位置）时的快慢程度，运动物体经过___________ 的速度，叫做瞬时速度。瞬时速度的大小叫瞬时速率。有时简称速率，匀速直线运动的速度恒定，即各时刻瞬时速度均相等，且与各段时间内的平均速度也相等，所以，匀速直线运动就是瞬时速度处处相等的直线运动。