\探究感应电流产生的条件
　　20150528.ppt
　　探究感应电流的产生条件20150528.doc
共1个课件，1份教案。
　　《探究感应电流的产生条件》教案设计
　　孙林燕
　　工作单位：江苏省靖江高级中学
　　一、教案背景
　　1、面向学生：高中
　　2、学科：物理选修3-2
　　3、课时：1课时
　　4、学生课前准备：
　　通过网络搜集资料，初步了解电磁学的发展历史，，并在QQ群上讨论
　　二、教学课题
　　《探究感应电流的产生条件》
　　本节课通过学生实验探究从而发现“磁生电”中感应电流的产生条件----“闭合回路中磁通量发生变化”。
　　通过本节课的学习使学生体悟到：在磁生电的发现过程，具有闪光思维的法拉第在做出伟大发现的过程中也受着历史局限性的束缚，尽十年才获得成功，告诉我们成功属于坚持不懈的有心人。在大家也经历了同样的探索过程之后，也会产生一定的共鸣。
　　三、教材分析
　　《探究电磁感应的产生条件》是高中物理新课程（选修3-2）第四章第二节的内容，是电磁学的核心内容之一，在高中物理中占有非常重要的地位。
　　教材内容分析：
　　本节内容揭示了电和磁的内在联系，通过实验探究验证了并归纳出产生感应电流的条件，在教材中起到了承前启后的作用，是学生接下来学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流产生的基础。
　　本节教学目标
　　1．知识和技能
　　（1）知道什么是电磁感应现象。
　　（2）掌握产生感应电流的条件。
　　2．过程和方法
　　（1）体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法。
　　（2）通过实验探究，通过自叙方式归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。
　　3．情感、态度和价值观
　　（1）通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度。
　　（2）介绍法拉第不怕困难，感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神。
　　本节教学重点分析
　　①学生实验探究的过程。
　　②对产生感应电流条件的归纳总结。
　　本节教学难点
　　学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化
　　四、教学方法
　　1、引导学生自主大胆猜测、设计实验、认真观察、拍摄实验。
　　2、利用三组学生实验探究实验、进行分析论证，最后归纳总结出产生感应电流的条件。
　　3、通过同学分组实验和讨论，调动学生学习的积极性，提高学生课堂学习的效率，培养学生间的协作精神。