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　　探究电磁感应的产生条件
　　嵊泗中学马建乐
　　一、教材分析
　　学生通过上一章的学习，认识了磁体磁场、各种电流磁场磁感线的分布规律，理解了磁通量和磁通量变化的概念；本章教材从感应电动势产生的条件到进一步认识感应电动势大小、方向，最后是感应电动势在实际中的应用，全章以“磁通量的变化及变化率”为核心线索贯穿始终，结构非常严谨有序。在本章第一节《划时代的发现》的资料中，又了解了法拉第通过十年的艰苦努力，发现了电磁感应现象，自然会激发起同学们继续探究电磁感应产生的条件兴趣和热情，而且同学们目前已经有一定的电学实验操作基础。对本节课中设计“研究电磁感应产生条件”的相关实验经教师指导和小组合作，大部分学生应该能够顺利完成，教学的关键是要以“切割”为基石，以“磁通量”为跳板，找到“闭合电路内磁通量变化”这一电磁感应产生的根本条件。
　　本节教学中要激励学生主动参与意识，引导学生通过实验探究寻找物理规律。在提出问题---动手实验---观察描述---归纳总结---实践应用等小组实验探究活动过程中，体验通过亲自实验获得物理规律的乐趣，感受小组合作的力量，激发学习物理的兴趣。既培养细致观察、严密推理、科学描述的科研能力，又提升科学研究的综合素养。
　　二、教学目标
　　1．知识与技能：
　　1）理解电磁感应产生的条件
　　2）会用电磁感应产生的条件解答有关问题
　　3）通过实验的探索，培养学生的实验操作、收集、处理信息能力
　　2．过程与方法：
　　1）经历科学探究过程，尝试应用科学探究的方法研究物理问题。
　　2）通过科学探究之后，使学生学会依照物理事实，运用逻辑判断来确立物理量之间的因果关系，树立把物理事实作为依据的观念，形成根据证据、逻辑和现有知识进行科学解释的思维方法，培养学生自主学习和合作探究的能力。
　　3．情感态度与价值观：
　　激发学生对科学实验的探究热情，使学生具有勇于创新和实事求是的科学态度。在粗略了解从电磁感应在生产和生活中的应用，认识物理科学对社会进步的价值。
　　三、教学重点和难点
　　重点：电磁感应产生的条件的得出
　　难点：电磁感应产生的条件的理解和应用
　　四、实验器材
　　1．学生分组实验器材：条形磁体1个、大小螺线管、灵敏电流表（100微安）、干电池2节、滑动变阻器（10欧）开关1个、导线若干等。