约3560字。

　　《电磁感应现象》教案
　　琼中中学王才智
　　一、教学目标
　　1、知道磁通量的定义，知道磁通量的国际单位，知道公式 的适用条件，会用公式计算。
　　2、知道电磁感应现象。
　　3、理解感应电流产生的条件。
　　4、 运用感应电流产生的条件解决简单问题。
　　二、过程与方法：
　　1、培养实验方法探究的能力。
　　2、启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生电流的条件。
　　3、通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题、总结规律的能力。
　　三、情感态度与价值观：
　　1、培养合作竞争的精神。
　　2、通过“磁生电”的物理学史学习使学生感悟到科学发现的艰辛和辩证的思维方法。
　　四、教学重点与难点
　　本节重要知识点，即感应电流产生的条件，关键是要采用相应的教学手段让学生从实验中自己得出结论。
　　五、教学过程　　　　
　　1、新课引入
　　电带给了我们光明、温暖与快乐，世界没有了电，人类将会怎样？今年春节，南方大部分城市特别是湖南、贵州等城市的人们深切的体会到了电能的重要性。那里的人们不仅仅要应对黑暗，还要面对零下几度的风雪寒冷……对于现在的人类来说，一旦失去了电，也许比失去光阴还要可怕。当我们现在尽情享受电灯、电视……这一切现代文明的时候，我们有没有想过电是从而来呢？今天我们要学习新的一章，研究磁场是如何产生电流的——电磁感应。
　　创设情景引入新课：
　　教师 ：我们前面学习了电流、磁场，电流周围是否存在磁场？那位物理学家首次发现了这一现象？（展示奥斯特的头像），18世纪末意大利解剖学家加戈尼发现电流后，人们在很长一段时间都不知道电现象与磁现象有什么联系，直到1820年丹麦物理学家奥斯特发现了电流磁效应现象。