如何解答高考现代文阅读中的探究型题目

　　探究小说人物性格 
　　1、考点解说 
　　小说要展示鲜明的人物性格。而人物性格命运无不反映社会面貌。因此，鉴赏小说主要是鉴赏典型性格。要扣住故事情节的发展，从人物语言、行动及矛盾斗争中深刻理解人物的性格特征；理解人物性格的典型意义，理解作品的主题及其社会意义。 
　　2、典题分析 
　　鉴赏小说的人物性格 
　　如：2007年高考宁夏海南卷《林冲见差拔》14题  
　　…… 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了，道：“你教我送与管营和俺的都在里面 ”林冲道：“只是送与差拨哥哥的;另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”…… 
　　对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”试就小说内容，探究“然亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。 
　　答案： 两种身份：①教头身份。②配军身份。四种性格和心理：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。 
　　分析：本题主要考查人物性格的把握，要结合文本内容来分析作答。 
　　3、方法指导 
　　鉴赏小说主要是鉴赏人物的典型性格： 
　　（1）从故事情节的发展变化中来理解人物性格； 
　　（2）从人物之间的矛盾冲突来认识人物性格； 
　　（3）从描写手法来认识人物性格特点。如肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写等； 
　　（4）从社会环境认识人物性格的形成和发展的原因及典型意义。 
　　如何解答现代文阅读中的探究型题目 
　　1、考点解说 
　　“探究是指探讨疑点难点，有所发现和创新”，新课标省市必考题目。对探究能力的考查，其实就是考查考生对文本的个性阅读能力，考查考生能够根据自己的阅读经验，能够对作品做出自己的评价的能力。因此，探究型题目能够全面考查考生的阅读能力。 
　　2、典题分析 
　　根据命题情况来看，在题目设置上，都重视在题目中列出多种不同见解，然后要求考生谈谈自己的个性阅读，如在2007年山东卷《灯火的温情》22题 
　　孤绝是一种人生境界，……。乞助和寻求怜悯是常被人采取的解脱方法，可惜这种解脱是以出卖或出让尊严与自信为代价的。人生之旅常常有一段难以摆脱的黑暗，它对每个人都同样严酷。这种黑暗也许是一个大时代的国家民族的浩劫，个人只分担了其中的一份；这种黑暗也许只是个人命运中的小插曲，诸如失恋、被诬、疾病等等， 
　　其实，人难免不失意，失意时不失人格，不失风骨，不失高洁，才可独居寒冷的江峡中，成为高天银雪世界的唯一自持者。假如你在蓑笠翁的位置，会如何呢？我曾问自己。我说，我不如他，我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯…… 
　　作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看等这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。（5分） 
　　答案：这都不是积极的做法。身处逆境，至少要保持平和的心态，更重要的是在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨，勇于进取。 
　　分析：本题考查考生的探究能力。这是施行新课标标准以来提出的一项新能力要求，要求考生能够结合阅读文本进行探究。基本是用原文的语句结合自己在生活中的认识去概括总结作答。 
　　3、方法指导 
　　要解答好这类新题型，一、要做到观点明确，具有探究意味。 
　　由于回答这类题字数要求不多，一般150字左右，绝对不能写太多的闲话。在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。观点还必须具有探究意味，这样，才能让观点站得高，才能体现出考生个性阅读所得的意义。探究意味的得来，就是通过个性阅读，对作品丰富意蕴有着自己独特的理解。 
　　二、不能脱离文本而一味地强调个性阅读。 
　　任何个性阅读都不能够脱离文本，观点来自文本，论据同样不能离开文本，在论证时，考生只是让有个性的观点在文本中找到依据罢了，也就是采用“述评结合”的方法，一定要“述 ”和“评”相结合。 
　　三、需要掌握一定的文学评论基础知识。 
　　现代文阅读中的探究题，其实质就是一道小型的文学评论题，例如，“对散文主题的评论，就要注意不同样式的特点， 叙事散文和议论散文常常是一种思想，一种观点；抒情散文要求思想感情含蓄，耐人寻味。同时还要注意考察作品的精神境界，而散文的精神境界体现在许多方面，诸如作品中的人生观念和是非观念、情绪内涵和格调、意境的开阔程度以及立意的深远程度等。”考生掌握了这些知识，在阅读作品时就能对题目有一个明确的解读方向，不会漫无边际。                  

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