浅谈用课文材料使文章增色

　　语文课本上入选的文章，肯定是名篇，其文采，其谋篇，皆是典范。如将这些内容引入自己的考场作文，往往有意想不到的效果。
　　那么，怎样使用课文中的材料使你的文章增色呢？
　　（一）、用课文中的人物、事物、景物等暗入作文。如：
　　语文是什么？语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的渔船，是那晴天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的柳暗花明。潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚多拉”到生活中寻找答案。（2000年高考作文《冷香飞上语文》）
　　课文的人物、事物、景物等进入作文是一件令人爽心悦目的事。本段作者借助联想和想象的翅膀将毛泽东的诗词、美国惠特曼的《草叶集》、柳永的《雨霖铃》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的绝句等课文中的人、事、物融入到自己的作文之中去，显得亦庄亦谐。当然，作者这里并未直接引用，而是经过艺术处理，就像古人使用典故的雅词一样，将原文或原诗简缩成一个词或短语，使读者一看便知，从而使文章典雅而显书卷气，雅致大度而又不俗。
　　（二）、把课文中的语流、语势、语形等移入作文。如：
　　他含着笑，唤起沉睡的儿子；他含着笑，点起夜色中的第一盏灯；他含着笑，整理儿子零乱的睡铺；他含着笑，帮着地里的农时；他含着笑，在暮色中接过儿子的书包；他含着笑，操持着孩子的一切……（《〈父爱——儿子成长之魂〉》）
　　艾青《大堰河，我的保姆》〉中有这样一段饱含深情的赞美她的乳母大叶荷的话：“她含着笑，洗着我们的衣服／她含着笑，提着菜篮到村边结冰的池塘去／她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟……”本文作者明显借用了这一句式来写他的“父亲”，显得亲切自然而又有情调，有内涵而又有聪慧。
　　（三）、将课文内容翻新，重新翻写。如：
　　客不在多，有“长”则名，菜不在新，有鳖则灵。斯是陋室，唯吾嗝馨。不辨叶子绿，但觉红花青。谈笑尽靓女，哪有翁与丁？可以丧原则，丢“金经”。无“请示”之乱耳，无“指示”之劳形。实是醉鬼窟，自诩“醉翁亭”。厚颜曰：“何醉之有？”（《醉室铭》）
　　这是一则将课文内容翻新的典型材料。我们学过《陋室铭》，作者利用这一格式，结合现实，仿写了此作，可谓妙绝。它不仅带有原作韵味，又有现代气息，生动刻画了一位权钱色三位一体、无所事事、嗜酒如命的昏官与酒徒形象。
　　（四）、浓缩课文内容，化作典型论据。如：
　　邹忌妙言巧谏，为国献策，还民众以宽松的生活环境，言路因之广开，齐国因之振兴。
　　蔺相如为维护国家利益，宁为玉碎，不为瓦全，不计个人安危，怒发冲冠斥秦王，不辱使命而完璧归赵，名垂青史。
　　学习要善假于物，这样才能“见者远”，“闻者彰”，“致千里”，“绝江河”。
　　这些都是学生平常作文中的论据，内容涉及爱国、改革、治学等，因这些材料典型，阅卷老师也非常熟悉，这就缩短了文章与阅卷老师之间的距离，从而产生一种亲切感；另外，将这些材料搬上考场作文，也反映了考生灵活运用旧知识重新创造的能力。

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