高考语文二轮复习需“五要”
作者:兴化市文正实验学校 孙兴奇 时间:2008/4/6 17:34:02 来源:会员原创 人气:891
一、《考试说明》要紧扣
江苏《考试说明》是08年江苏高考指导性文件，紧紧抓住《说明》要求，特别是抓住其中的新变化，是二轮复习中最要把握的，这些新变化主要有默写分值的加大，主观表述题进一步增多，修辞格的变化，文言虚词的增加，探究题的考查，选做题加试题的引入……，这些变化都应该在二轮复习中予以强化。由于二轮复习时间紧，任务多，与《说明》内容无关的，都可以不予复习，虽提及但重要性不大可以略讲，如科技文阅读。
二、语文知识要联网
基础知识的运用，阅读能力的增强，写作水平的提高，都要有相关的知识基础， 要求学生在认真研读“考试说明”的基础上，努力构建自己的语文知识网络，与第一轮复习的高中语文知识进行整合归纳，理清这些知识点究竟包含了哪些内容，明确这些知识点所检测的能力点是什么，这些知识点之间的联系是怎样的，由此构建成自己的语文知识网络。这些知识网络的几个重要“节点”是，字词成语、语法修辞、表达技巧、阅读写作等方面的相关知识，将这些知识纵横交错相连，就能够形成运用知识的能力，许多题目就是考察知识的综合运用，例如，辨析病句就需要运用字词语法修辞逻辑等知识，诗歌鉴赏题就是综合运用文体、作家生平、时代背景、意象、表达技巧等有关知识。
三、方法总结要重视
万事皆有法，高考语文试卷中的各种题型都有一些方法可寻，作为一名高三语文教师，要努力“授”学生以“渔”，教给他们方法，让他们不仅“知其然”，更要“知其所以然”，这些方法有语言运用的解题方法：如何快速辨别病句，怎样推断词语意义，怎样鉴赏诗歌，如何压缩语段，怎样仿句。现代文的阅读方法：如何分析文章结构概括文章内容，如何分析艺术形象，怎样解答探究题，如何作品的语言。作文的写作方法：怎样开头结尾，怎样审题立意，怎样布局谋篇，如何积累材料与多侧面使用材料，如何让文章更深刻、丰富、新颖与富有文采。
另外，在答题的规范上亦有法可寻，如文学作品阅读中的表达技巧的鉴赏题可按照“先指出具体表现方法，然后结合文本具体阐释这些方法，最后点明在结构、内容和主题等上作用”这样的格式表述。
方法总结可以是老师直接揭示，更应该在练习的基础上，启发学生自己总结，习得的方法又要在练习加以运用，并灵活变通，形成能力。
四、作文复习要强化
高考复习中最易忽视就是作文，因为其它内容的复习有抓手，作文由于综合性太强，能力要求高，提高不易，以及打分受阅卷老师的个人好恶等因素的影响，作文成绩波动性大，讲与不讲似乎与作文成绩提高不成正比，于是很多老师略讲甚至不讲，其实，在作文教学中还是有所作为的。
首先要求学生将前一阶段所积累的各类素材进行归纳整理，建立自己的“作文素材库”，为高考作文做最充分的材料准备，引导学生从多角度运用材料，做到“一材多用，多材一用”。其次，提醒学生对自己擅长的文体和作文结构进行总结，在教师的指导下，每天看一两篇优秀习作，研究优秀习作是怎样立意、构思的，每天或每周可对一两个作文题目进行思考，用“想作文”的方式进行练习。第三加强常用文体的创新结构训练，并让学生了解常用文体的表达技巧。第四剖析“病文”，对联考、练习作文中出现的共性问题进行分析，提出改进办法，要求学生进行修改。另外，对重点学生要有面批，面对面的交流写作技法，这对提高学生的写作热情是有益的。
五、查漏补缺要突出
经过第一轮复习与训练，教师对学生在语文答题中存在的问题理应了然，会知道学生在答题中出现的共性的“缺陷”，第二轮复习重要突出“查漏”，这个“漏”随学情、班情和校情不同，而体现出不同的特点，就我班而言，这几次考试存在的问题主要表现在这么几个方面,一是文学作品阅读失分多，平均为八九分；二是诗歌鉴赏题失分多；三是语言运用题得分不高，另外，作文表现平平，大多在切入分上下徘徊，少有精品作文。发现问题之后，才能采取针对性的措施，有的放矢地进行复习，能够保证复习高效率。
“漏”不仅表现在诸多题型的失分上，还体现在解题思路的失准、语感的迟钝和知识的欠缺上，所以作为高三语文教师，要善于通过考试练习中的失分，透过现象，探讨其失分的原因，采取针对性的措施加以补救。
“补”法有专题讲解，即对一轮中已复习过的知识点，结合学生在这方面存在的问题，从另一个角度进行再复习，如病句，一轮中我已按照病句类型进行了复习，几次考试之后，我发现学生在病句题这方面失分较多，于是我作了“二十三看识病句”专题讲解，让学生对病句常见特征有了更清楚的了解。“补法”还有个案分析、强化训练、精美文章阅读等。
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