揭开成功作文的神秘面纱

许多同学都认为写作文很难，作文很神秘，我们总是难以看清它的真面目，更难以把握它。事实真的如此吗？今天，就让我们一起走近作文，去揭开它的神秘面纱。 
　　写作是运用书面语言表达思想，进行交流的重要方式，也是作者观察世界、认识世界和创造性阐述世界的过程。新的课程标准规定高中的学生要多角度去观察生活，力求表达对自然、社会、人生独特的感受和真切的体验。如何去获得这些独特的感受和真切的体验呢？怎样才能写出真情灵动的作文呢？我们可以尝试从以下几个方面去做。 
　　一、一双慧眼看世界 
　　鲁迅说过：“如果要创作，第一要观察。” 而现实生活是文学创作的唯一源泉。所以，写作教学要引导学生接触生机盎然的大自然，深入到异彩纷呈的社会生活中，培养学生的生活作文思想。告诉学生：你们的眼睛是最好的“摄像机”只要处处留心，这架高科技的“摄像机”就能随时随地拍下无数亮丽的风景：看白云如何悠然飘荡？鲜花怎样吐蕊绽放？草儿如何扭着腰肢跳舞？风儿怎样褪去树木的秋装？拍下操场上，同学们生龙活虎的游戏场面；拍下体育场上，运动健儿的矫健英姿；拍下文艺汇演上，演员们婀娜翩跹的舞姿；拍下集市上琳琅满目的繁华；拍下“稻花香里说丰年”的喜悦；拍下春日百花争艳的壮观；夏夜流萤点点的灵动，“秋风秋雨愁煞人”的凄凉，冬雪圣洁无比的高雅；拍下清早喷薄的晨雾，傍晚如血的残阳……只要真正投入自然的怀抱，充分利用眼睛的摄像功能，作文会因生活而美丽。 
　　有一次，我让他们写一个熟悉的人，可有的同学在下面偷笑，我莫名其妙。问了才知，他们说最熟悉的莫过于我了。我也笑了，干脆将计就计吧，写我也好啊，题目自定。于是，我就让他们当堂观察我的外貌，并且回忆我们之间的一些故事，各抒己见。我允许他们当堂讨论并给予及时点评，当时课堂气氛十分活跃。同学们说着，笑着，谈论着。真没想到，在自己不经意间，我生活中的许多点滴小事，却被他们悄悄地记在了心上。于是他们几乎每个人够有了鲜活的素材，不光轻松地完成了作文，还增进了师生间的感情。就这样，我引导他们联系生活实际，力求从生活中捕捉素材，避免了千人一面的雷同现象。 
　　二、两耳聆听悟生活 
　　“眼观四向，耳听八方”。耳朵对于我们来说，实在是一个不可多得的“录音机”。即使你用眼睛拍来了再多精彩的画面，缺乏有声语言的间入，就少了些些许灵气和活力。运动场上，因为有了一阵高于一阵的欢呼喝彩，才显得热闹非凡；剧院里，因为有了一阵又阵的掌声、欢笑声，才使舞台艺术风景这般独好。在写《感受春雨》的作文时，我让学生到雨中去接受雨的滋润与抚摸。认真观察，仔细倾听，结果，有人干脆将文题改为《听雨》。为读者表演了一首“春雨变奏曲”效果非同凡响。所以，引导学生放耳聆听，才能感受人间的美妙。听山村的鸡鸣狗叫，夏夜的蛙声阵阵；听春燕的呢喃，百灵的欢歌；听雨水的哗啦，山泉的叮咚；听荡气回肠的《梅花三弄》，也听柔肠百结的《二泉吟》；听集市上粗犷嘈杂的叫卖；，也听父母师长温文尔雅的教诲；听泼妇骂街的辛辣刻薄，也听官场上的“拍马溜须”。用你的耳朵仔细聆听，你会听到禾苗拔节，春雨潇潇，残雪消融的声音，也能听到阳光歌唱的声音。录下这些，作文时定能真切感人。 
　　三、乐于实践勤积累 
　　俗话说：“十指连心”。手指，可以要把感受传给心灵。作文，就是要写心灵感受。但丰富我们的心灵感受，就不要光靠手指。我们要力求让我们的每一寸肌肤都去充分感受生活。生活中，许多东西，只有接触了，抚摸了，才能抓住特点，写得入微。因而，你不妨鼓励学生去摸摸泥鳅，感受生命的灵动；摸摸狗儿的皮毛，感受生命的轻柔；摸摸父母额上的皱纹，感受生命的沦桑……并及时对耳闻目睹的现象进行复制，否则，时间的浪潮或许会连同“底片”一起冲走。所以，可以引导学生，只要有感触，最好随时记载下来。记载实验课的兴趣盎然；记载体育课的大汗淋漓；记载野炊的别开生面；记载初上讲台的担惊受怕……只要每天及时记下自己的喜怒哀乐，记下点点滴滴的独特感受。这样日积月累，何愁无话可说？又何愁没有好的素材呢？也只有这样，我们才会及时获得丰富的第一手资料，才可以做到厚积薄发。 
　　诚然，写作艺术本身源于生活又高于生活。因而，必须对原始的“录像带”进行“剪辑”。选择与你表达中心有关的材料留下，而那些暂时不用的“镜头”可不能全部放弃，一概否决。不妨让学生们准备一个小巧的摘抄本，收藏起这些来自生活的第一感觉，如此日积月累，就不愁作文时无从下笔了。 
　　四、精雕细刻巧润色 
　　弄来了真实感人的素材，还必须引导学生放飞思绪，深入浅出，从题材上挖掘内涵，进行艺术加工。给学生足够的时间去思考，去清理，去感悟。把精粹沉淀，让灵感升华。如给学生们听《渔舟唱晚》的音乐时，教师除了引导学生欣赏旋律的优美外，还要引导他们展开想象的翅膀；想象出一幅生动的画面：在斜阳里，波光粼粼的江面上，渔民满载而归的情景。不光想象精彩的画面，还鼓励他们用自己的语言去想像一篇作文；或根据一些符号去想像；或根据一面段文字去想象……有了原汁原味的生活素材，学会了开拓创新的手法，写出真情洋溢又文采飞扬的作文，自然不在话下了。 
　　总之，鼓励并引导学生投入自然中，感受生活，开放视野，积极思考与练笔，作文教学必将会走出一条阳光大道。

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