二轮复习指导：高考复习掌握正确方法事半功倍

　　二轮复习指导：高考复习掌握正确方法事半功倍
　　对于即将面对高考的高三的同学每下个学期的三个月是至关重要的。对于已经学得很好的同学，一方面要巩固己有的知识，保持优势；另一方面要在自己相对薄弱的地方有所突破，力争百尺竿头，更进一步。
　　对于目前的成绩还不是尽如人意的同学也完全有可能通过三个月的努力，最终使自己的成绩有一个质的飞跃。大家都知道，我们的学习是学习时间与学习效率的乘积，我们的学习时间总归是有限的，所以要想出成绩，就必须提高我们的复习效率。
　　高考的脚步声越来越近了，考生应该怎样度过这最后时刻呢？紧张担忧于事无补。仅仅抓紧努力也是不够的，因为历年高考一再重复着这样的现象———有些同学在经过努力后，金榜题名，如愿以偿，但也有一些同学在无数个挑灯夜战之后换来的仍是一个不容乐观的成绩，以至于榜上无名。为什么同等的努力、同等的辛苦，会有截然不同的结果呢？我研究了许多高考名列前茅者的成功经验，发现尽管他们都有各自的特点，但有一点却是共同的———他们都有一个主动、正确的复习战略。而努力的失败者也有共同点———他们把自己当作受人指令的电脑一样，处于一种被动应付状态。他们只是埋头拉车，而不抬头看路，只是盲目地做题、做题、再做题。
　　那么，在高考的最后阶段，考生的重心、时间和精力应投放在哪里，应该制订怎样一种正确的复习战略，从而使自己的复习达到事半功倍的效果呢？我提出以下建议：
　　第一，要知彼知已。知彼就是对每门学科的考试说明要精心研究，铭记于心。充分了解高考对知识、能力的要求。另外要收集近几年高考试题分析，从中感悟专家们的命题思路、风格、处理知识的思维以及对考生的基本能力要求，这对复习备考是大有裨益的。知己就是将自己现有的复习程度与考试说明进行对照，找出差距所在。
　　第二，要搞清学科结构与做题的关系，要以“学科结构为本、为核心”。学科课程在美国心理学家布鲁纳看来“是我们给经验中的规律性以意义和结构，并组成一个模式。知识体系的组织，意味着经验的简约和联系的结构”。所以，布鲁纳十分注重掌握各门学科的基本结构，他认为掌握学科结构的必要性首先在于“懂得基本原理，使得学科更容易理解”。基本原理弄懂了，本门学科的特殊课题，就能迎刃而解了。高考佼佼者们并不急于盲目地做题，而是首先把主要时间放在构建学科结构上，即使做题也是围绕学科结构来进行的。他们做题不求多，而求精，做完后认真提炼和总结，以此进一步丰富和深化学科结构。
　　那么，怎样把握学科结构呢？要以考试说明为参照，以课本为基础，梳理各学科的知识，使知识结构化、网络化、系统化。如果考生还没有完成这一步，那么在最后阶段要抓紧完成它。已经完成的考生，则要通过不断反复来巩固它，通过做题来丰富深化它，使学科结构及其在各种题目中的表现形式在脑中始终保持一种清晰状态。
　　第三，在复习时要按照二集中的原则来进行。二集中就是时间集中、内容集中，即集中时间用在一门学科上，彻底解决一门后再进行另一门。目前，学生还要到校复习，一天各科教师要分别安排各自学科的复习，不可能把所有时间都集中在一门上，那么可以采取“咬住一门，顾及其它”的方法来贯彻二集中的原则。即在一段时间内要紧紧咬住一门，对其它学科也要按老师的要求顾及到。
　　二轮复习指导：二轮复习的两个重点工作
　　在高三的第一学期和第二学期开始几周一般都是进行第一轮复习，第一轮复习的重点是复习基本概念、基本规律和基本方法。所以第一轮复习一般都是比较系统地按知识点的章节进行复习。在复习中要注意理解基本概念、掌握基本规律、会应用各种基本方法解题。
　　高三第二学期的后阶段就是第二轮复习了，第二轮复习除了对第一轮复习过的基本概念、基本规律和基本方法加以巩固提高外，还有以下两个重点：
　　一．整理解题思路：
　　在第一轮复习时，因为是一个一个知识点复习的，所以解题方法比较单一，但是一到多个知识点综合在一起后，就会觉得见到题目不知从何处着手，也就是解题思路不清晰。所以，在第二轮复习中不在于做题的多少，而是要充分利用好每一道题，在做每一道题时都必须要整理解题思路，回忆和整理一下，解这类问题共有几种方法，而每一种方法又各有什么适用条件，对这个具体问题，是只能用某种方法呢，还是各种方法都能用，但有的方法较简而有的方法较繁。
　　有时会碰到某个习题形式和以前做过的某个题很相似，但解题方法却大不相同，这时就应把原来那个题找出来，放在一起进行比较，看看两道题有哪些地方是相同的，有哪些地方又是不同的，因而解题方法上就会有不同之处。有时又会碰到一些习题形式上各不相同，但是解题方法又是极其相似，这时也应把这些题都找出来，放在一起进行比较，找出它们的共同之处。另外，还必须掌握各种规律应用时的注意点，这实际就是易错点，所以解题时必须对每一步都能说出理由。拿到题目就有解题思路，这保证了每道题都能得分，而搞清易错的地方就能多得分。
　　二．攻下几个难点：
　　这些难点却却又是近几年高考中的热点。所以第二轮中必须重点攻克。主要难点有以下几个：
　　1．新型题：新型题共有四种，即评价题、阅读材料题、建模题和提问题。当然近几年这种题的量有所减少。这些新型题都是考查能力的，对能力要求较高，但是每种题型也都有一些解题的技巧。在复习中应该通过解题来归纳和掌握这些技巧。
　　2．设计实验和故障或数据分析：设计实验和故障或数据分析教材上是没有的，所以最难，近年高考中失分最多的这是这里了。但是实验的设计也是有思路可循的，数据分析更是有一定的方法的。在复习中应该通过解题来掌握这些思路和方法。
　　3．图线：主要是能理解图线及其特殊点或斜率等的物理意义，能根据所给信息作出有关图线和能根据图线所给的信息解决问题。特别要指出的是，图线是处理实验数据的一种重要方法，它有着很多其它方法代替不了的优点。所以在复习中一定要注意这一重要方法。
　　4．可能情况的分析：可能情况的分析不是直接代公式计算，而要求学生有较强的分析能力，对这类问题常会漏掉一些可能情况，所以一般对这类问题可采用分类讨论的办法。当然怎么分类也是有一定的技巧的。
　　总之，要解决这些难点，也必须不断地整理解题思路和方法。掌握这些思路和方法。这样，在高考中就能取得好成绩。
　　二轮复习指导：正视重、难点
　　第二轮复习要明确重点、难点。对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升实战能力。这一轮复习的目标是彻底掌握基本知识，使各个知识点整体化、有序化、自控化、实用化，便于指导技能操作，进行思维训练。经过解题复习，使记忆率达到95% 以上。
　　什么是重点? 重点是指使用次数频繁、应用价值高、又属于基础知识的那部分内容，它们往往是在考试中每考必现的那部分，是大纲中要求熟练掌握的那部分，也是知识网络横向与纵向的“交叉点”。
　　什么是难点? 难点一个是知识自身的，是一般性的、大家共有的；另一个是相对于考生个人的，是个体性的、因人而异的。一般性的难点往往是指概念比较抽象，易与其他概念相混，运用时易发生错误，能力的要求比较高、比较综合的知识。个体性的难点是由个体思维方法的差异、理解能力的不同以及个体知识中的缺陷与漏洞决定的，这些难点老师一般不会仔细讲，但它们又往往是考生在复习过程中的拦路虎，给考生造成很大障碍，成为考生自卑的原因。因此，每个考生一定要把自己学习上的难点找出来，予以特别重视。
　　另外，本阶段考生还应注意提高自己的解题能力。解题时，先从显在知识点切入，挖掘出隐含知识点，构成已知条件，并由此为“向导”从大脑中搜索出未知条件知识点，从而得出正确答案。
　　二轮复习指导：将备考进行到底
　　伴随高考的脚步日益临近，高三学子冲刺阶段的应试心理及复习策略更加引人注目，为此本报就有关问题请部分教师予以解答、指导。并预祝我校全体高三学生精心备考，一帆风顺，沉着应试，心想事成。
　　■现在离高考不足两个月了，有些高三同学情绪发生了微妙变化，一种是急躁不安，无法静下心来学习甚至休息；另一种则相反，表现为无所谓，极度松驰，精神难以亢奋。请问怎么办？
　　吴云驾（教科室主任、青年骨干教师）：据调查，在考前75%以上的学生都会出现焦虑情绪。焦虑可分为高度焦虑、适度焦虑和低度焦虑。上面所说的前者属于高度焦虑，对人的身心健康及其考试可能造成一定影响；后者虽然表现形式不同，但对备考的危害却是相同的。适度焦虑表现分偶尔的、轻度的忧虑感，有益无害，因为它可以使人产生紧迫感，唤起人的高昂斗声，从而进入积极的备考状态。
　　产生焦虑的原因主要是学生的个体差异和外部环境因素双重作用的结果。如有的学生体弱多病，多愁善感，对自己评价偏低，就容易导致过度焦虑，还有家长期望过高，社会竞争激烈和学校迎考气氛紧张，也都容易助长学生产生过度焦虑。其实消除过度焦虑并不难，考生只须做到：一、正确评估自己，客观地定位考试成绩；二、考前充分准备，同时尽量减少各种干扰，控制好情绪，保持一颗平常心；三、科学地处理好学习、休息和饮食的关系；四、给自己一些积极的心理暗示，经常做做深呼吸和放松动作就行了。
　　■语文学科备考应注意哪些问题？
　　一、针对性要强。老师应将考试的内容，出题的范围，设题的类型（具体到每一小题）都要让学生熟悉，这样，学生在解答每道题时都能快速而准确地找到切入点，就能有“的”放矢，与“标准答案”一致或贴近。
　　二、基础第一。高考语文考试难度不是很大，注重于考查学生扎实的基本功和语言运用能力，夯实基础尤为重要。时间有限，不妨将自己的“错题集”多看看，没有“错题集”就将每次试卷中的暴露的问题解决掉。
　　三、掌握一定的技巧和要领。如现代文阅读可以从整体阅读、文体阅读、立体阅读三个层次去分析答题；如文言文要集中心思整体把握，要弄清6个为什么；作文方面，我个人认为以稳为主，要切合题意，以变应变，在稳的基础上求新求活，要学会让自己的文章有“亮点”。
　　这里只能浅略地谈谈，其实每个老师都很有经验，在平时也讲了很多，只要同学们认真听了，认真地练了，考试能举一反三，灵活地运用，在高考中，语文就能成为你的“优势”。
　　■数学学科复习迎考最后的提醒和忠告。
　　刘定勇（青年骨干教师）：数学是一门思维性非常强的学科，有人说数学学不好是基本功不好，我也非常赞同这个观点。一轮复习弥补的是大家的基本功。现在二轮复习即将开始，同学们手里的资料、卷子也比较多，听到的信息也多，所以有点不知所措。其实这没必要，我想只要做好以下几点就足够了。
　　1、紧跟老师走。现在老师所讲的方法都是经典的方法，所讲的题型都是典型的题。老师提出问题并解决问题，而同学们如果各自为阵，花的时间不仅多，而且钻到题海里爬不出来，效率不高。
　　2、要有自己的做法、认识。这与上面并不矛盾，它包括两个方面：①一轮复习已经结束，许多老师复习过的东西自己仍然学的不好，不要再等，应该在今天就动起来，马上着手整理思路、整理笔记、整理课本，看看自己到底有多少知识学的不太好，要自己先补起来，不等不靠；②对高考数学要有自己的认识，这个认识是建立在综合方方面面的信息，建立在对自己的学情了解，建立在自己的充足准备的基础之上，不盲目乐观，也不悲观失望，真正做到知己知彼，百战不殆。
　　3、正确对待资料、试卷。一轮复习大家已经做了不少题，二轮复习注重两方面：①适量做题，老师布置的题扎实做，课外选题则自我探索最佳解法和解题思路。②新颖题往往是大家追棒的对象，不做是错误的，做多了也是错误的。基础题、综合题应该是大家的最爱。
　　4、不要强调发挥。复习时扎扎实实，不投机取巧（认为这儿重要，那儿不重要），心态放平和。现在的考试提高知识有限，提高心理因素和应试能力却是重中之重，而大家也要有这种意识，主动注重考试技巧，合理安排考试时间，打好一次次的演习战。
　　相信大家在做了充分的准备，扎实的复习后，能对数学说一声：想说爱你其实是一件很容易的事情。
　　■2004年英语学科后期备考应做好哪些工作？
　　高必锟：我以为冲刺阶段，要有条不紊，不骄不躁，踏实做好以下工作：1、多练基础题，少练难题，不练偏题怪题，注重基础，避免眼高手低，一看就会，一做就错。2、词汇积累日日坚持，并掌握常见的构词法。3、针对自身特点，适当进行一些专题训练，如从句、非谓语动词或专项训练和完型填空、阅读理解等，以专题训练复习基础知识，以专项训练提高考试成绩。4、四月份做些近几年的高考题，熟悉题型，调整心态，减少对高考的神秘感或恐惧感。5、注意不断总结，回头看看“重复题”，记住错题，熟悉基础题，掌握基本方法。6、制定个人阶段计划，坚持到底，不言放弃。
　　需要提醒考生的是，因为高考除了具有选拔功能外，还对中学英语的教学具有导向作用。因此希望考生能翻阅一下现行初中及高一新教材。
　　■理综复习应掌握的五大策略。
　　黄乐（副校长、中学高级教师）：综合分析前几年理科综合能力考试情况及理科综合能力测试的考试目标与命题原则，我们对今年高考理科综合复习提出以下建议：
　　1、要形成基础知识体系，不仅要重视对某个知识点的理解，更要重视建立知识点间的联系，形成完整的学科知识体系，对学科知识融会贯通，有序贮存，迅速调用。
　　2、要强化基本技能训练。各单一学科都有具备学科特点的基本技能：学科用语技能、学科实验技能、学科计算技能等，识图、画图、符号等基本使用技能要强化。在复习中一要正确掌握，二要规范使用，特别是实验技能，要十分重视，因为理科综合考试十分注重实验能力的考查。
　　3、要注意科学方法学习。高考对学科能力的考核实质是对学生学习能力的测验，在科学学习的诸多方法中，思维方法和探究方法是两个十分重要的方法。思维方法主要训练比较和分类、归纳和演绎、分析和综合等基本思维方法。探究方法主要指学生个体学习过程中的观察、测量、实验、调查、考查和实习活动，分析、比较、分类、假设、建立模型、猜测、推论和检验等。在复习过程中教师要有意识地指导，学生要自觉地去体会、总结和运用。
　　4、要重视学科能力的培养。各学科都有明确的学科能力要求，物理学科要求五种能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。五种能力的前三种是有层次的递进关系，理解能力是基础，推理能力是在理解能力的基础之上较高层次的要求，分析综合能力是更高的要求。
　　5、要渗透综合意识观念。现代科学发展的趋势是学科之内纵深发展，划分越来越精细，学科之间交叉渗透，界限越来越模糊。为适应现代科学的发展，中学教学应该渗透综合意识观念，使学生掌握跨学科的理论知识和方法，获得对事物的完整认识，形成系统的知识网络和知识结构，提高综合运用知识解决实际问题的能力。各学科在学科内综合时要注意这些综合的因素，从不同研究方向、不同层面去分析讨论，使我们的知识交联成网状体型结构。学科内的综合重点在强化三基，即基本知识、基本技能、基本方法；力争三到位，即知识、思维、能力三到位。
　　■许多家长在高考前一切以孩子为中心，过度的关注往往使孩子产生心理压力。学生总怕自己考不好，让他们失望。你认为家长怎样做才适度？
　　朱国盛：每位家长都对孩子的高考寄予厚望，望子成龙是他们的最大心愿。在高考前期有些家长便以……加倍的好来体现，却不知这种过份的好有时反而会给孩子增添额外的心理压力，在这里奉劝家长要保持四“心”：一是给孩子们一份平常心。作为家长要尽量克制考前您的紧张情绪，让孩子感觉到您的心情是平静的，这样孩子就不至于因为父母的高期望而造成心理压力。二是对孩子的一份耐心。考前，孩子们大多数有心理压力，他们可能会变得脾气暴躁，情绪不稳，此时家长千万不要训斥他们，一定要有耐心，宽容他们，体谅他们。如果孩子心中烦闷时，听任他（她）们发泄出来，千万不要唠叨着说他们骂他们。孩子此时脆弱的心理最需要的家长的耐心。三是对孩子多一份信心。您给孩子一份鼓励，就会给他们增添一份信心。尤其是对一些平时考试成绩中等或中下等的学生，尽量不要询问他们在校复习情况、最近考试情况，不要拿他们和成绩好的学生相比，更不要说一些“考不上大学丢脸”之类泄气的话。四是对孩子适度的关心。对孩子在饮食、生活起居方面给予充分的照顾，但要适度，不要引起负面影响。比如有的家长让孩子只管学习，什么家务劳动都不要做，有的家长想尽一切办法做很多好吃的让孩子吃，边吃边劝“吃多了身体才好，考得才会好”，这些良苦用心可能会使孩子意识到自己的特殊身份，反而加重他们的心理负担。

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