“走近名人”读书会活动设计
作者:佚名 时间:2008/11/27 9:39:42 来源:会员转发 人气:1540
重读《假如给我三天光明》，体验海伦•凯勒不平凡的人生，触摸名人心灵，学习名人精神。
【活动准备】
学生选读《世界名人传记》丛书，师生共读《假如给我三天光明》。
【活动过程】
一、导入
师：马克•吐温说过19世纪有两个奇人。一个是拿破伦，另一个是谁呢？
生：海伦•凯勒。
二、走进《我的人生故事》，体验海伦•凯勒不平凡的人生
1．谈话。
师：不久前，我们阅读了一本被称作“世界文学史上无与伦比的杰作”的作品——《假如给我三天光明》。这本书由哪三个部分组成呢？
生：《我的人生故事》《假如给我三天光明》《海伦•凯勒书信选》。
师：下面，我们就重温一下《我的人生故事》。
2．走进黑暗的人生世界。（1）设境导入。
师：一个繁花盛开的春天，海伦•凯勒在一场高烧中失去了视力和听力，而她的家人和医生却全然不知。面对这一突如其来的打击，她会有什么感受呢？（2）学生交流并朗读书中的有关内容。（3）教师小结。
师：幼小的海伦•凯勒从此进入了漫无边际的黑暗，她感到恐惧和悲伤，她感到孤独和无助。现在，我们轻声读一读下面这段话。
课件出示：
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？你可曾在大雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢向对岸驶去？在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，根本无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
3．回顾海伦•凯勒的奋斗历程。（1）教师过渡。
师：同学们，海伦•凯勒这艘“大船”有没有驶出那片茫茫大雾，到达胜利的彼岸呢？
（2）学生寻找海伦•凯勒成功的根据，并进行交流。
（3）质疑引导。
师：是啊，海伦•凯勒竟然获得了成功，竟然从哈佛大学德克利夫学院毕业，竟然学会了几国语言，还到处去演讲，这真是不可思议啊！她是凭什么走出黑暗，找到光明的呢？她又是如何获得成功的呢？
（4）学生交流并举例说明。
（5）教师小结并范读下面的语段。
课件出示：
一个人要得到真才实学，就必须自己去攀登奇山险峰。既然人生的道路上没有任何捷径，我就得走自己的迂回曲折的小路。我滑落过好几次，跌倒，爬不上去，撞着意想不到的障碍就发脾气，接着又制服自己的脾气，然后又向上跋涉。每得到一点进步，便得到一份鼓舞，我的心越来越热切，我奋勇攀登，渐渐看到了更为广阔的世界。每次斗争都是一次胜利，再加一把劲儿，我就能到达璀璨的云端、蓝天的深处——我希望的顶峰！
（6）学生听后谈感受。
（7）师生共同回顾海伦•凯勒成功的曲折历程。
师：海伦•凯勒曾说过“我滑落过好几次”，你们知道她遇到过什么挫折，承受过什么打击吗？
（8）学生交流。
4．感悟海伦•凯勒不平凡的一生。
（1）教师引导。
师：从她不平凡的人生中，大家看到了一个怎样的海伦•凯勒？
（2）学生结合事例谈感悟。
预设：
学生发言的主题可能有：“一个不言放弃的海伦•凯勒”“一个坚强如铁的海伦•凯勒”“一个酷爱读书的海伦•凯勒”“一个步履匆匆的海伦•凯勒”“一个追寻梦想的海伦•凯勒”“一个永不屈服的海伦•凯勒”“一个敢于创造奇迹的海伦•凯勒”……
三、回忆《假如给我三天光明》，体会海伦•凯勒的美好愿望
1．过渡并引导。
师：同学们，从海伦•凯勒不平凡的人生中，我们感悟到了许多，但大家知道海伦•凯勒最大的愿望是什么吗？一个盲人最想得到的就是光明。海伦•凯勒说过：“如果，由于某种奇迹，我可以睁眼看三天，紧跟着回到黑暗中去，我将会把这段时间分成三部分。”大家还记得她第一天最想看到的是什么呢？第二天和第三天呢？
2．学生交流。
3．教师小结。
师：海伦•凯勒三天的愿望并不奢侈，她有没有实现呢？她写《假如给我三天光明》的目的又是什么呢？下面，我们读一读她的肺腑之言，大家读后谈谈自己的体会。
课件出示：
失明的我可以给那些看得见的人们一个提示——对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其他感官。聆听乐曲的妙音、鸟儿的歌唱、管弦乐队雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再也不能嗅闻品尝。充分利用每一个感官，通过自然给予你的几种接触手段，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！
4．学生自由读后谈体会。
四、拓展延伸，介绍名人
1．谈话导入。
师：同学们，最近的读书节中我们读了《世界名人传记》丛书，认识了很多名人。大家都读了谁的传记呢？
2．定向拓展。
师：在这些名人当中，有没有与海伦•凯勒一样挑战命运的人呢？有没有与海伦•凯勒一样坚持不懈的人呢？有没有与海伦•凯勒一样不言放弃的人呢？能介绍一位给大家吗？
3．学生介绍名人。
五、撰写座右铭，激励学生成长
1．谈话激趣。
师：同学们，大家读了那么多名人故事，一定产生了许多感慨。大家能用一句话概括他们取得成功的原因吗？请写下来作为自己的座右铭。
2．以例句引导学生学习什么是座右铭。
课件出示：
（1）意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。
——巴斯德
（2）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄
3．教师解析。
座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励自己，作为行动指南的格言。
4．学生撰写并交流座右铭。
5．教师小结并布置作业。
师：请大家将座右铭写成一幅书法作品，并张贴于家中合适的地方。
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