梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出——再谈读书

　　二零零九年五月十八日至六月十二日，本人参加了由马鞍山市教委选送至上海浦东新区“方略教育骨干教师名校挂职”培训活动，这短短的四周学习对于本人教育教学能力以及教育科研水平等各方面的提高都有莫大的作用。本次学习本人共听课三十一节，各类专题讲座等活动十三次。也走访了许多的名校，拜访了许多的专家名师，尤以上海市特级教师、上海洋泾中学校长李海林老师给我的映像最为深刻，他清楚地教导我：一个教师专业成长离不开三步，第一要认真读书，第二要深入课堂，第三要勤于动笔。认真读书要有质有量，深入课堂还要高于课堂，反思教学也反思了人生，则专业的提升就落到了实处。那么，就来谈谈读书吧：
　　高尔基说过，书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。伏尔泰更称赞读书可以使人心明眼亮。本人以为新时期的教师更要好好读读书。
　　首先，读书是教师二次成长的必经之路
　　众所周知，李海林老师提出过著名的教师二次成长论。其间，他将教师成长分为三个阶段，依次是职初教师、骨干教师和卓越型教师。一个教师要走向成功仅有第一次成长是不够的，而瓶颈正是第二次成长，读书恰是二次成长的必经之路。你看职初教师刚从各类院校毕业不久，各种理论储备还是基本够用的，这里并不是完全否定他们读书的作用，只是相对而言教学多年后的骨干教师们实践经验已相当丰富了，此时，这个群体更迫切需要的是理论充电。从目标指向上来看，读书有三种类型：用以消磨时间的休闲式；用以认识事物的研究式；用以解决问题的问题式。李海林老师还细致的教给了“问题式读书五步法”，分别是：在身边找问题；带着问题读书；在读书中获取某种观点、立场与方法；用这种观点、立场与方法来反思；在反思中改善行动。曾经有几个月的时间，他每天都抱着《资本论》第一卷和《1844年哲学经济学手稿》这两本书，硬着头皮啃，甚至两本书轮换着读。后来他回忆起这段时光：“这个过程，其实是很快乐的，因为你会感受到一种‘发现’”。
　　其次，读书是提升教师生活品味的有效途径
　　书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。------  波罗果夫
　　世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”热爱书吧——这是知识的源泉！每一本书都给我们打开了一扇看到新世界的窗户。莎士比亚说：”生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。说了这么多读书的好处，亲爱的同仁们，你们一定眼馋了吧，让我们一起行动起来，快乐的遨游知识的海洋。
　　再次，读书“深入”以见他人，“浅出”而观自身
　　著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。郭沫若认为读书不要浅尝辄止，年轻人求知欲很旺，而忍耐性不足。即以读书而论，尚未开卷时，每有吞食全牛之概；然一遇困难，则不禁颓然而气馁。于是浅尝偷巧的习惯油然而生，在未用自己脑力去求理解之前，或先读别人的评论以自圆，或仅读一书的序言而了事。有的人更以其一知半解，从而道听途说。这是我们年轻人最易传染的一种通病。
　　如果一个人有了“知识”这样一个概念，并且认识了自己知识贫乏的现状，他就可能去寻求、靠近知识。相反，如果他认为自己什么都懂，他就会远离知识，在他自以为是在前进的时候，走着倒退的路。当我们明白了自己读书非常少的时候，就产生了求学的强烈愿望。当我们知道了世界上书籍数目如何庞大的时候，我们又产生了分辨好坏，选择好书的愿望。书籍默不作声，带着神秘的笑容等待着我们。当你打开任何一本书籍的时候，马上你就会听到许多声音，美妙的音乐或刺耳的噪声。你可以停留在里面，也可以马上退出来。书籍对所有的人都是平等的。即使你没有上过任何学校，只要你愿意去求教，它们都不拒绝。严文井说：“我读过一点点书，最初是为了从里面寻找快乐和安慰，后来是为了从里面寻找苦恼和疑问。只要活着，我今后还要读一点点书，这是为了更深地认识我自己和我同辈人知识的贫乏。
　　最后，谨以“读书使人充实，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”共勉。

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