爱，即师魂
作者:不详 时间:2010/4/2 0:02:41 来源:shyshyshy1972 转发 人气:566
在管理学生的过程中，有的老师认为：严就是爱。于是就出现了许多不应有的悲剧。还有的人认为把知识传授给学生就是爱了。我认为前者的爱失之过度，后者的爱流于肤浅。真正的爱必须营造心心相印的氛围，以兄弟姐妹式的、新朋故友式的关系，来建构师生之间的桥梁。
苏联伟大的教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”日本一家报刊对千名学生进行调查：53％的学生希望老师具有爱心。而喜欢知识渊博的老师只占31％。由此可见，在教师的素质中，师爱占了多大的比重。 教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。
教师不仅仅有爱学生的感情，最重要的是要让学生感受到爱，才有利于教育活动的进行。如何体现师爱呢？首先是“树立服务的观念”。 在新课程改革的今天，我们对自身的认识应赋于全新的内涵——教育即服务育人，教师的服务对象是全体学生，不能厚此薄彼。让所有学生同乘一辆车，共同前行。教师应该尊重学生的人格尊严，维护学生的合法合理的权利。只有树立了这种全新的教育观，教师才能真正地推进新课程的改革。
其次是“树立正确的人才观” 。什么样的人才是人才呢？读重点，上名牌的学生就是真正的人才吗？未必。有个教育名家早就说过：成绩是教育的副产品。 “天生我才必有用”，一个人只要在社会的某个工作岗位上能发挥他的作用，产生良好的社会效益，就体现了他的人生价值。有位校长对他的老师说：要善待优等生，他们可能成为科学家，为我们学校添光增彩。也要善待中等生，他们可能会做官，为我们学校批条子、剪彩。更要善待那些中下生，他们可能很会赚钱，将给我们学校捐资呢！话也许“实在”了些，却值得细心品味。
有位女孩得知自己舅舅是美国总统时对她妈妈说：舅舅是总统，你怎么没有告诉我呢？母亲平淡地说，这有什么好说呢？会当总统的人很多啊！
是的，“千里马常有，而伯乐不常有”。只有树立全面的人才观，承认差异，才会放弃以学业成绩高低论好坏的理念，才会发现学生的特长，真正做到善待每一位学生，才能坚信人人都能成才，才能成为发现“人才”的伯乐啊！
没有爱就没有教育！ 面对一群有活力四射的学生，只有撒播爱的种子，才可喜获“感恩”的回报。
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