改进历史学科学业评价的思考
作者:XIAOYXU3 时间:2011/3/20 10:18:17 来源:XIAOYXU3 原创 人气:551
历史学科学业评价应遵循以下原则：
1、评价内容多元化，三维评价目标要统一。历史学科学业评价的视野，应从学生对学科知识的掌握程度、学习的能力扩展到学习参与状态，学习过程中的情感态度价值观，做到知、情、意、行的综合评价。
2、评价方式多样化，定量与定性相结合。评价方式可以通过课堂即兴评价、观察记录、谈话交流等多种方式，对学生的优势和不足作适当点评，激励学生通过努力争取更大的进步。
3、评价主体多元化，他评与自评结合。历史学科学业评价提倡评价的多主体参与，评价中既要有教师的评价还要有学生的评价，甚至可以有家长的评价。
在具体的实践中，可以采取以下方式：
1、建立学生成长记录卡。学生成长记录卡的内容有学生课堂回答问题情况、历史作业完成情况、单元测验评分情况等。
2、建立学生参与活动记载表。老师可以结合教学内容设计专题活动，如：撰写历史小论文、让学生通过动手制作亲身体验历史、编写历史小故事，举行历史故事演讲、举行历史辩论会等。
3、建立学生知识能力测试记载表。在学习过程中考试是免不了的。在期中和期末测试中可以测试学生以下几方面的知识和技能：单项选择、配伍填空、老马识图、成语归类、读史有感等。
4、建立学生自我评价记载表。学生自我评价的内容包括历史作业反馈小结、学习态度反馈小结等。
总之, 新课程下初中历史学科学生学业成就的评价要结合时代的要求和改革的背景，针对目前学生学业成就评价存在的问题，实行总体转变，努力实现其基本内涵,使学生学业评价的方向转变到与课程改革的方向保持一致。课程标准的一些新理念、新思想、新思路，可以作为学业成就评价的指导思想，学业成就评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。既要关注学生学业的阶段性评价，更要关注学生学业成就的形成性评价，关注学生知识技能、方法过程、情感态度价值观的目标达成度，从而达到对学生全面准确公正客观的目的。
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