爱与理解

  
　　早在我还是位师范生时，耳旁就不断回响着“讲台，是塑造灵魂的地方”，“教师可分为教师匠、名师、人师三类”那时，踌躇满志的我就暗下决心：尽我所能，塑造高尚的灵魂。倾我所有，完成我神圣的使命。
　　正是因为有了这崇高的目标，我才能始终以全身心投入到教学中，才能以饱满的精神，高度的热情，顽强的拼搏精神来对待工作中的所有挫折。我心中有着一种对学生的爱。正是这种爱，使我愿以我的努力来换取学生的轻松学习；正是这种爱，使我能够想法走近学生的心灵；正是这种爱，使我逼自己去站在学生的角度理解学生，设法去帮助学生解决各种学习中、生活中、思想上的种种困难，也由此博得学生的信赖 可以这么说，这博大的师爱是我一切工作的动力，它代表着对学生无微不至的关心，代表一种责无旁贷的责任；它似母爱，却为母爱的升华，因为它比母爱更博大；是知识与情感交融的奉献。
　　对于一名新教师许多时候，我缺乏经验，但由此也使我不拘泥于陈规，在开展各种活动时，能够信任学生，坦诚地向学生征询他们的意见，使学生意识到自己是班极的主人。我在教育学生时，始终是凭着一种自控力，冷静客观地分析原因，理解学生，然后动之以情，晓之以理，因势利导，让学生在交谈中能够自我批评，自我监督。在我理解中，爱学生不是板起脸孔，整日说教，不是心慈手软，放任学生，而是要从学生实际出发，因材施教。高中学生，正处于性格发展中的重要阶段，他们渴望被老师理解，渴望有人能够以朋友兼师长的关系探讨成长过程中的种种问题，这些都不是用说教的方式就能解决。爱学生，就必须努力去理解学生，尽管理解每一位学生是一项十分艰巨的工作，我们也必须尽力去做。为什么说这项工作十分难呢？因为我不仅要当班主任，还要教书。对于一个缺乏经验的老师来说，一切都在摸索。要理解学生，那就必须善于观察，善于与学生交谈，以坦诚的心去面对学生，使学生愿接近你，向你敞开心扉，让你走进他们丰富的内心世界，也只有走进他们丰富的内心世界你才能知道他们最需要的是什么。了解他们的情况后也不见得真正理解他们，因为学生是一个活生生的主体，正在发育过程中，随时都有可能因为一些事情关起心门，也正因为如此，才要求老师要有一种始终如一的爱，一颗细致入微的心，一种高尚的思想境界，如果对于他们的问题你本身不是较为正确的认识的话，可能无法解决他们的问题，正是因为有着对学生的爱，我才能随时随处关心学生，理解学生，也才不断要求自己不断丰富自己的内涵，武装自己，尽自己所学，所想去为学生排解各种困扰。
　　俗话说：“人非草木，孰能无情？”还有一首歌中有这么一句词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。工作以来的不懈努力，我赢得大部分学生的信任，学生都能友好的与我交谈，坦诚地谈他们内心的想法。除此以外，他们也以自己的方式回报我所付予他们的爱与理解。当我工作中受挫折时，学生总会以他们真诚的语言来安慰我；当我安排各种班组任务时，他们也总能理解我，十分合作地完成各顶任务；曾有一位同学在笔谈中谈到“老师，你是我们学习上的老师，生活中的朋友”。学生们用他们热情坦诚语言表达他们对我的爱，让我觉得十分感动，师爱不望回报；然，初为人师的我却有幸得到如此丰硕的回报，让我相信自己：生命的永恒主题在于爱，人生的价值在于奉献。只要能以永恒爱心来对待学生，理解学生，那我们将能在新世纪里奏出一曲太阳底下最光辉的乐章。

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