教师也需要“心灵美容”

　　当今，全社会都在关注青少年的心理健康，“为了学生的一切”、“一切为了学生”成为许多学校大力宣扬“以人为本”办学理念的亮点，一些省份已经编订了关于心理健康教育的教材，一些大中城市已设立了心理健康教育课。《中国教育报》5月11日报道，广西某偏僻山区学校的娃娃们也有了自己的心理咨询室，看上了“心理门诊”。当然这些“心理医生”是他们的教师。在社会一路高歌“关注未成年人心理健康”的时候，我们不断地从媒体上看到个别教师对学生的“伤害”以至“残害”，教师成了灯下的暗影。
　　教师在我国传统社会中，由于身负传道、授业、解惑三重责任，地位曾一度与天、地、君、亲并列，备受尊重，一直以来很少有人怀疑教师的人格与心理适应问题。人们都忽略了这样一个事实，教师是人不是神，他们有着常人的喜怒哀乐，有自己的情绪反应。教师像其他的职业一样同样是人们的谋生手段，并不是人格高尚的象征。当我们要求教师关爱学生时，是不是考虑过教师的负性情绪同样需要出口，教师的心灵同样需要抚慰？
　　社会地位的变化导致自我否定
　　古时候，教师是知识或道德的化身。在教育不普及，教育人员数量不多的社会里，教师往往被视为“无所不知”的先知先觉者，备受尊崇。但今天随着教育的发展、科技的进步，知识已不再为教师所独享，教师的“精神感召权威”已所剩无几，教师的地位已大不如前。加上社会的转型、经济浪潮的冲击，尊师重道的传统美德已随风而逝，尊师重教的呐喊已日渐衰微，每年的“教师节”也只成了一个含金量不多的标签，许多教育工作者对自身的社会地位产生了焦虑，不由大声感叹“人心不古”、“老师难为”，不得不佩服两千年前孟子所说的“人之患，在好为人师”这句话的先知灼见。他们感到心力交瘁，甚至有放弃角色的意愿。
　　过高的社会期许承载着超负荷的社会压力
　　中国自古崇尚“学而优则仕”，对学校教育期望值很高，特别是当今独生子女承载着整个家庭的希望，许多家长在孩子的教育方面输不起，于是对学校教育有强烈的期待。当孩子成长与自己的愿望出现偏差时，就会怪罪教师。当“校园暴力”、“亲子杀母”、“学生集体出走”等事件披露报端时，学校教育这部机器的操纵者——教师就会成为众矢之的。“没有不好的学生，只有不好的教育”更是让所有教师集体失语。教师的工作在全体社会成员的监督之下，处于社会舆论的焦点，其压力之大自然是其他职业所无法体会的。据国外调查表明，教师职业所带来的公众压力多于其他行业的人。香港曾将教师压力列为第二位，仅次于警察。某权威人士也说，教师是世上最具潜在压力的三种职业之一。
　　教师个人成长空间狭小
　　教师生涯与一般生涯不同之处在于教师生涯没有职位高低之别，除了在行政工作上有校长、主任、组长之分外，无所谓晋升的问题，所有教师的身份都相同。因此有人教学40年，身份始终如一。有学者指出教师生涯是一种“无生涯的工作”正是此意。由于长时间固定某些工作，教师在其他方面的学习和成长自然被剥夺，因此个人能力成长受限制，角色也被局限化。一位年青教师说：“工作4年，和大学同学聚会，那些做了白领的同学无论是能力还是见识都有很大的提高，只有我们这些教书匠没有任何可以彰显的，这几年在个人成长上仿佛是原地踏步，连上进的豪情都没有了。”

　　我们常说：“有怎样的校长，就有怎样的学校；有怎样的教师，就有怎样的学生。”一个心理健康的教师才能透过教学历程影响学生，培养出身心健全的学生。为了孩子的身心健康发展，我们应该关注教师的心理健康问题。
　　重塑尊师风尚，进一步提高教师地位
　　尊师重道本是中国的传统美德，可是由于社会的变革，人们的价值观念发生了很大的变化，尊师之风已日渐式微。特别在信息时代，教师丧失了主导地位，开始扮演“学习的服务者”角色，使得“学生是上帝”的呼声在素质教育中日渐高亢。但是，我们应该正视，学生是上帝，教师也是上帝。如果没有教师的精心培育，学生如何能做好上帝？不给予教师以上帝般的尊重，教师何以将上帝般的尊重赋予学生？
　　减压——卸掉教师背上重重的“壳”
　　为人父母，谁不希望自己的子女健康成长？而当今社会，各种思潮互相激荡，各种诱惑纷至沓来，未成年人成长的环境空前复杂，要给孩子的身心健康教育保留一块纯净的天空，单靠教师这一群体已独木难支，迫切需要社会、家庭伸出有力的臂膀，共创造一个美好的社会环境和家庭环境，使教师苦口婆心的说教有更多的底气和成效。同时也希望亿万家长能理解教师，明白学校教育不是万能的道理。再者，学校领导要对教师多施予一些人文关怀，制定科学的教学目标，减轻教师的工作压力，使他们有更多时间从事休闲活动，发泄自己紧张，无聊和不安等负面情绪，锻炼身心。另外，也要加强沟通交流，为教师的个人成长和发展提供机会，真正建设和谐校园。
　　提供以教师为本的心理培训
　　目前，很多学校为健全心理咨询制度，纷纷加强心理教师的培训，以提高教师辅导学生的能力，但从没进行以教师为本的心理培训。当教师面对压力而产生焦虑、职业倦怠等负面情绪时，他们往往不能很好地调适和控制，从而对学生造成伤害，而如果开展针对教师的心理培训，对他们进行“心灵美容”，那么他们就能澄清自我，学会管理自己的情绪，做一个身心健康的人，从而感染学生。

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