教师应该有几副面孔

　　从踏进学校，接触“教师”一词开始，我心中教师形象始终如一。他应该始终带着微笑，有着宽广的胸怀，爱每一个学生，与学生打成一片。踏上工作岗位，成为教师之后，我更是以这些为标准来要求自己。十年下来，确实赢得了不少学生的心。然而，最近我班一位男同学的变化，却让我陷入深深的思考：老师是不是该多几副面孔？
　　他叫徐志强，七年级刚进来时，眉目之间透露出来的那股机灵劲，一下让我有了深刻印象。第一次家访了解到，家中只有他一个独子，他脑子灵活，但脾气却很倔，小学里，就是因为不服老师管教，成绩才落了下来。我暗自下了决心。一定要把这个有希望的男生的成绩拉了上去。于是使开始关注他的各种习惯与爱好，希望能从中找到触发点，渐渐走近他的心灵。
　　但是，仅仅一个月我便接到了各位任课老师和各位同学，特别是女同学的“投诉”说他上课常影响身边同学，下课更是经常欺侮女同学。我便耐心与他谈心，使他认识到自己问题，并且很快地承认了错误。但仅仅过了三天，“投诉”又接二连三地来了。我便又耐心地与他谈，如此反复多次，他确实有了不小的变化。如：逐渐有了较强的集体荣誉感，逐渐明白了学习的重要性。但是他的一些小毛病如：爱做小动作、上课不专心、爱惹女同学等问题却成了顽疾，很难改变。我却不以为然，总觉得这是青春期初期一些比较自然的现象。随着时间的推移，以及我与他进一步接近，一定能逐渐改掉他这些顽疾。
　　由于种种原因，我初二上学期没有做他的班主任。等到再做的时候发现他仍如从前。原本以为“做小动作”“欺侮女同学”等有些儿童心性的仅需时间就可以改变的小毛病，却并没有因时间的推移而好转。我并不着急，心想可能是时间还没到。但我渐渐发觉，虽然，我讲的道理他都懂。但对于这些坏习惯，却毫无一点自制能力。而且渐渐变本加厉，渐渐使很多老师忍无可忍，其中也包括我。终于在多次谈话、家访无用后，我对着他大发雷霆。出乎意科的是，这次的效果特别长，他居然一个星期没有让老师点名批评。后来，对于他的这些坏习惯，我一直采取较为严厉态度，他也的确有了一些改变。
　　感悟：
　　教无定法，教师也同样没有统一的形象。形象与方法这些外层的东西本身就应该是多变的，应该根据你所教的主体的特点而量身定做。特别是处于善变的青春期的少年，有时适当的严厉是必需的，但教师内在的那颗爱心是永恒不变的，只要拥有一颗全心全意为学生的心，无论宽厚还是严厉，学生都能辩出浓浓的关爱的滋味。也许老师就该像个川剧演员，学生需要怎样的脸一抹就变过来。

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