约3290字。

　　望海潮教学设计与反思
　　教学目标
　　1、能按要求描述杭州“繁华”景；品“清嘉”词味；听“沉醉”音；填“真意”词：能饱含感情美读全词，
　　2、能赏析细读“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”的极致美，学习与运用作者对物像选取、修饰、联结方面的深厚功力。
　　教学设计
　　兴趣故事导入，讲述在古希腊神话的女神海伦，因为美而引发特洛伊战争的传说，而过渡到中国历史上也有因为一首词，引发了一场战争的传说。
　　补充材料：此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于“三秋桂子，十里荷花”遂起投鞭渡江之志。——罗大经《鹤林玉露》卷十三
　　试问，是怎样的美让人如此痴迷与神往？红颜已成白骨，诗词却流传千古至今依旧充满魅力，让我们一起走进有着词中清明上河图之称的《望海潮》
　　一、齐读与个读
　　明确要求读准字音，韵脚与节奏，饱含情感，抒情时读舒缓，豪放时读气势
　　二、答疑
　　学生结合注释理解词句意思，自主提问。
　　三、反问
　　可提问小细节，加深学生理解词，词人的年纪（15、16）、词所写的地方（杭州）、那个词最能概括杭州的总体风貌（繁华）激发学生学习兴趣，引入少年才气，挥毫写杭州繁华景，一起再次聚焦少年柳永景物描写的深厚功力。
　　四、赏“繁华”景
　　拍摄一部杭州的宣传片，要求：成立摄制组，每组选一个最具表现力的画面来展现杭州印象（讨论限时3分钟）
　　选哪个镜头？怎么拍的美？各组推选一个导演汇报。
　　活动设计初衷是想训练学生，抓住景物描写的特点，景物描写三部曲定镜头（物象选择）加特效（物象修饰）连片段（物象连结）
　　五、品“清嘉”味
　　小组讨论，何处无桂子，无处不荷花，“三秋桂子，十里荷花”此句流传千古，让无数人对此美景心动，那么美在哪里？
　　“三秋桂子，十里荷花”，堪称千古丽句。“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想万千。“三秋桂子”就让人联想起有关西湖的美丽传说。传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。因此宋之问《灵隐寺》中写道：“桂子月中落，天香云外飘。”白居易《忆江南》中也有“山寺月中寻桂子”。美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。
　　再次质疑如此解读，表面看来很形象，也具有煽情的意味，然细细想来，对桂子荷花之美依然语焉不详。试问，哪里的桂花不香，花期不长；不用说“十里荷花”就是百里千里荷花在今天亦不是难事；再说那传说，毕竟只是给桂花之美增添了一丝神秘