约2370字。

　　时间：             课型：新授课                课时：         主备人：
　　氓   1课时
　　教学目标：
　　1．通过识记背诵，掌握《诗经》知识和文言知识。（教学重点）
　　2．通过分析诗歌，分析《氓》中的“我”是一个怎样的形象。（教学难点）
　　3. 通过分析诗歌，探究女主人公的婚姻悲剧原因？
　　教学过程：
　　一、 导入新课，出示课题。
　　——爱情是人类的永恒主题
　　“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”
　　“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”     “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”    “执子之手，与子偕老。”
　　可见，爱情有着酸甜苦辣等万般滋味。今天，让我们走进《诗经》之名篇《氓》，去感受女主人公的悲欢离合。  (板书课题)
　　二、 出示目标，明确任务。
　　1．掌握《诗经》知识和文言知识。
　　2．分析《氓》中的“我”是一个怎样的形象。
　　3、探究女主人公的婚姻悲剧原因？
　　三、自主学习，独立思考。
　　朗读诗歌，把握诗歌内容。
　　圈点勾画明显的结构标志词语。（2分钟）
　　四、自学指导，紧扣教材。
　　自学指导一（5分钟）
　　1、掌握有关《诗经》的知识。
　　2、朗读诗歌《氓》，读准生字词。
　　自学指导二（5分钟）
　　结合课下注释，翻译《氓》。
　　提示：注意词类活用、通假字、古今异义等文言现象。
　　自学指导三（8分钟）
　　1、（1）从每节中找出一句诗句作为中心句，并用自己的话概括每节大意。
　　（2）诗中的女主人公经历了太大的变故，试说说下面的两个变化：
　　A、生活经历的三种变化；
　　B、内心情感的三种变化；
　　2、《氓》中的“我”是一个怎样的形象?
　　3、《氓》中哪些诗句是比兴句？好处是什么？
　　4、你如何看待女主人公的婚姻悲剧？
　　五、自学展示，精讲点拨
　　（一）《诗经》是我国第一部 （诗歌）总集。
　　收入（从西周到春秋）时期的诗歌（305）首。
　　汉以前被称为 （《诗》）或（《诗三百》） 。
　　内容：风    雅    颂
　　手法：赋   比    兴
　　形式：四言为主，重章反复
　　《诗经》是我国古典诗歌 （现实主义）的源头。
　　（二）译文：有个青年笑嘻嘻地抱着布币来买丝，其实他不是来买丝，而是来找我商量婚事。我送你渡过淇水，直到顿丘。不我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋
　　定为婚期吧！         我登上那倒塌的墙壁，来远望青年所住的复关。看不见青年的到来，惹得我眼泪涟涟。见到了青年的到来，喜得我有说有笑，你用龟甲和著草占卜，结果很吉利。你用车子来接我，我把我的嫁妆搬到你家。        桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。唉呀斑鸠啊，不要贪吃桑葚；唉呀姑娘啊，不要对男子迷恋。男子迷恋爱情，还可以解脱；女子迷恋爱情，是不可解脱的。