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《水调歌头》说课稿
各位评委好：
我叫王树君，是杨村中学九年级的语文教师。我说的课题是七年级第四册第五单元的《水调歌头》。                         
我从三方面说课：
一、    说教材
本单元的训练重点是继续练习诵读，培养文言语感，培养赏析古诗词的能力。从单元学习目标看，本节课从词的角度为学生提供了欣赏品位和审美情趣的文本。在中学阶段进行古诗词教学，可以使学生学习和继承祖国优秀的文化遗产，体会诗歌内涵，受到思想教育和美好情操的陶冶。基于此，本节课制定了以下教学目标和重难点。
教学目标：
1、知识与能力
（1）语言积累，提高学生表达能力和理解能力
（2）养成良好的诵读诗歌的习惯，初步学会欣赏诗词
（3）理解词作蕴含的深刻哲理和作者的思想感情
2、过程与方法
（1）师生互动
（2）自主、合作、探究的学习方法
3、情感态度和价值观
（1）理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观、旷达的生活态度
（2）在自主学习中受到美的熏陶，情的感悟，培养积极、健康、乐观的人生态度。
教学重点：
（1）品味语言，欣赏意境，养成良好的诵读诗歌的习惯
（2）学会赏析古诗词的一般方法。
教学难点：
理解作者借咏月表达的人生感触
教学关键：
品读诗词，把握词的意境
二、    说教法学法，说手段
初中学生诵读能力不是很好，大多停留在解释诗词内容的浅层表面，为此我准备以诵读感染作为总的学习方法，以讨论探究为深化理解的手段，指导学生走进作者，走进文本。
配合语文课程提倡的自主，合作，探究的学习方式，充分体现师生互动，用多媒体课件化抽象为形象，提高学生的学习兴趣，并采取“引，读，议，结”的方法，调动学生的学习积极性，激活学生的思维，便于理解词的意境，很好地突破了重点和难点。