约3400字。
“解除心灵的监禁”作文讲评教学设计
照应点破  克服游离
        议论文中事例论据使用方法实践探究
     广东实验中学    邓翅跃
一、教学目标                               
学生通过互评自评习作，掌握议论文写作中在使用事例论据时运用“照应”和“点破”的方法克服分析论述游离中心的现象。
二、教学重点
    通过“照应”和“点破”，克服分析论述时游离中心的现象。
三、教学难点
巧妙使用“照应”和“点破”，有效而不生硬。
四、课前准备
1．提前布置学生按要求写作议论文，按训练目标设定标准并评分，但不作详细点评。
2．了解并总结学生作文情况，选出准备评讲的作文按原稿复印。
3．上课当天早读时发还全班学生各自的作文以及将要评讲的作文，按要求预习。
五、课时安排
1课时
【教学过程】
一、导入
上次我们进行了议论文写作的专项训练，要求大家重点注意在使用事实论据时紧扣中心。使用事实论据分析论述时要紧扣中心这个道理大家都非常清楚了，但是在具体写作中并不是那么容易做到，特别是在分析论述时扣中心不紧，容易游离中心的情况比较普遍，所以今天我们就要尝试运用一些方法来克服分析论述游离中心的现象。（投影课题并板书“照应”和“点破”这两个关键词）
照应   点破        克服游离
今天，我们的课采用同学们互评和自评的方式进行，同学们是主角，老师的作用是导评，请同学们充分发挥自己的主体作用。
二、作文题目回顾（投影作文题目）
阅读下面的材料，根据要求作文。
著名作家茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事，度日如年，获得一本棋谱后，他成天研究棋谱，并在脑子里对弈，