约6900字。高考科技文阅读指要
一、易错原因举隅
1、关于理解文中重要词语的含义方面，考生往往只注意到词语的词典义，而忽略了词语的语境义。
2、关于理解文中重要句子的含义方面，考生容易孤立地、片面地、静止地理解句子的表层含义，而忽视了句子在文中内容和形式方面所起的作用。
3、考生阅读思维准备状态不足，阅读心理浮躁，不能静下心来筛选信息。所以不能准确地筛选、分辨文章的主要信息和次要信息，导致答题错误。
4、筛选信息后不能有效地进行整合，只看出表面信息，不能透过表层信息看清隐性信息。
5、阅读时，考生未能真正把握作者的观点和态度，不能从文中找到真正的推断前提或找到前提不真实，从而导致推断的结论错误。
6、考生容易受命题人设置在推理过程中的错误和迷惑项误导，在推断中偏离正确的方向，导致推断错误。
7、考生进行的想象不合情理，无限夸大或随意缩小想象的范围，导致出现想象的局限性和失真性，从而造成答题错误。
例如2004年辽宁卷第10题就是一道典型的推断题：
  据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是
   A．与网格计算相类似的电网是需要有一个协议来支持的异构工作系统，它工作起来像单一系统那样协调。    B．网际互联协议和超文本传输协议都未能从根本上解决因特网上登录步骤繁琐和软件不兼容的问题。    C．有了网格计算机，应急小组的领导就一定能够成功地处理重大有毒化学物泄漏等事故，从而减少事故造成的损失。
   D．今天的因特网由于没有网格协议的支持还不能应用于遗传学、粒子物理学和地震工程学等领域。
二、解题指导
（一）关于“理解文中重要词语的含义”
1、建立词语的语境义的概念。语境义是词语在特定语言环境中形成的临时意义。语境义是相对于词典义而言的。两者不同的是：词典义是词语在词典中找得到其解释的词条，是人们在使用词语时约定俗成的含义；而语境义往往是词典中没有的义项，只有在特定的语言环境中存在，脱离了语境其临时的词义就不存在了。
2、掌握语境义形成的一些情况：
（1）特殊义：指在特定语言环境中特指的意义。
（2）指代义：指某个词语在行文中指代了上文或下文中的词语、短语、句子、某几句话或某个语段的含义。理解指代义，要确认词语所指代的内容及其范围、位置和层次等。
（3）概括义：指某个词语对上下文的某一段文字内容所概括的意义。理解词语的概括义，一般要准确地理解原文某部分所说明或阐述的基本内容、范围和意义。
3、要掌握一些逻辑学中有关概念的常识。
   掌握概念的内涵，就要了解提示概念内涵的方法——下定义，这在高考中也直接考到。其基本形式为：被定义项（词语）+系词（大多用“是”，也可省略）+形成原因+构成物质+外部形态+被定义项所属的上位的概念。
（二）关于“理解文中重要句子的含义”
复习时可以从以下几个方面去把握：
1、从分析句子成分入手。
2、学会分析复杂的句子，看清结构，理清脉络。
3、关于理解文中重要句子的含义，一定要联系上下文的语境。
（三）关于“筛选并整合文中的信息”
1、复习时可从三个方面加以注意：
（1）不能脱离语言环境，要词不离句，句不离段，段不离篇，要注意原文背景、作者的观点和写作意图，在语境中筛选出重要信息。
（2）在阅读过程中，注意通过联想、想象、判断和推理等思维活动，准确地获取、筛选和整合信息。
（3）在解题过程中，要迅速地确定阅读目标，在原文中找到题目中的对应信息，提高解题效率和准确性。
2、从以下几个方面去把握方法：
（1）辨析出文中信息所涉及范围的大小，以防止“以偏概全”或“误扩范围”的迷惑项。
（2）辨析选项在转述原文信息时“衍生信息”和“混乱语意”的迷惑项。
（3）辨析选项在整合原文信息时，“无中生有”和“有意缺失”的迷惑项。
（4）辨析选项在处理原文信息时，“因果颠倒”和“已未混乱”的迷惑项。
（四）关于“根据文章内容进行推断和想象”
1、在复习时应不断强化“观点态度抽象性”的观念，培养“透过语言表层探究深层含义”的思维习惯。
2、解题指导：
（1）认真对照原文内容
有时题目用文章中的原句作为前提，阅读时要逐字核对原文，防止命题者有意改变原文，造成