约3340字。
《水调歌头》
一、导入新课
   师：同学们宋词是我国古代文学皇冠上的一颗光辉的巨钻，它上承唐、五代，下启元明清，千百年来精品如林，名家辈出，其中有一位，文汪洋恣肆，诗清新豪健，书画丰腴跌宕，词更是开豪放一派，知道这个人是谁吗？
   生：苏轼。
   师：课前老师已经请同学们收集了与作者有关的资料，谁来汇报一下。
   生：分别介绍，苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，他与韩愈、柳宗元、欧阳修并称散文四大家；与父苏洵、弟苏辙并称三苏，同为“唐宋八大家”，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，与黄庭坚、米芾、蔡京并称“书法四大家。”
   师：用现在很流行的一个台词说“真有才”，可是才高八斗、学富五车的苏轼，在政治上却屡屡失意，宋神宗熙九年（1076）因与王安石意见相左屡遭贬谪的苏轼当时在密州做太守，并且他与其弟弟也已经七年未见了，因此中秋对月，思绪万千不得不发，于是一首旷世奇作便一蹴而就，这就是我们今天要学习的《水调歌头》。（板书课题）
   二、诵读赏析
   师：请同学把书打开P184页，看词前的小序，
   词前小序叙述作词原因、时间、领起一篇。
   师：请同学们先放声自由读一读。
   生：自由读文
   师：怎么样，有生字词困难吗？
   生：没有
   师：那我考考你，指一男生，一女生板演。（宫阙、丙辰、绮户、婵娟、琼楼玉宇）
   师：没有了生词障碍，读起来应该容易多了，谁愿意读给大家听（举手的学生很少）来你给推荐一位。
   生：读词
   师：你还真是伯乐，那你在给推荐一位吧
   生：再朗读。
   师：现在请大家来评价一下，谁读得好一点，为什么？
   生：评价，我认为赵蒙读得更好一些，因为他读得不仅流畅，而且有感情。
   师：读诗词除了要注意：语音、语速、节奏外还要在感情上多下功夫。苏轼的这首词缠绵悱恻中现乐观、旷达，同学们好好揣摩下，同桌互读。
   师：同学们方才读的都很用心，但好像还欠点火候。这样吧，老师现在根据自己的理解范读一下，请同学们认真听。
   师：好，谁再来试试。
   生：感情朗读（很有感情）。
   师：这位同学有借鉴，但不模仿。其实朗读没有固定的标准，自己怎么理解就怎么读，只要读出词的味道就是成功的。好，现在让我们全班一起读一读。（全班齐读）
   师：好，读的不错，现在我们要给大家增加点难度，译朗读，有困难吧，这样你们先自己试着翻译一下全词，不懂的地方可以和周围的同学商量一下，如果还不懂，就做好标记，一会我们一起研究。
   生：自主探究（自由译文）。
   师：请把遇到的问题提出来，大家共同交流。
   生：互动质疑。
   师：现在请一名同学口译朗读，其他同学边听边思考，词的上下片分别写了什么？