约7700字。
给材料作文立意训练学案
（学生用）
学习目标
在审题立意训练中提高学生的思维能力
鼓励学生深刻透彻、有创新地表达
增强写好高考作文的能力。
教学重点：审题立意的思维技巧方法训练
教学难点：养成深入思考的习惯，形成触类旁通的能力。
知识整合（第1课时完成）
一、基础等级的要求
1．符合题意 2．符合文体要求
3．感情真挚，思想健康 4．内容充实，中心明确
5．语言通顺，结构完整 6．书写规范，标点正确
二、发展等级的要求
1．深刻 2．丰富 3．有文采 4．有创新
三、立意
要求
（一）“阔”。“阔”就是要横向扩展、发散，立意时把人、事、景、物联系起来。只有这样，我们才能思路开阔，才能创造出豁然开朗、别有洞天的写作天地，新颖的立意也一定会接踵而至。
(二)立意不仅要发散、开阔，还要高远、深刻。
“深”要由浅入深，由表入里循序渐进。唯有如此，我们才能洞悉事物的本质，立意才能深刻。
(三)立意要想胜人三分，还要大胆创新。古今名篇佳作大都深谙此理，所以留下许多脍炙人口的名篇佳句，有的甚至千年不朽。因此立意的第三个讲究是“新”。
(四)立意的第四个讲究是“精”，要去粗取精，精益求精。博观而约取，披沙而拣金。
四、审题应怎样切合题意呢
三个切题具体要求：
A:作文内容与作文题所供话题或材料有实际的本质的联系和契合,而不貌合神离.
B:作文内容与作文题所供话题或材料有明显的相似语句.
C全扣:作文的标题、开头、主体段落、过渡、结尾等处处都应体现作文题的命题寓意.
五、审题三忌：
一忌 二忌 三忌
问题探究（2—4课时完成）
一、 例1：阅读下面一则材料，自拟题目，写一篇议论文。
高尔基《花——致M·A·彼什柯夫》：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的非常好的回忆——那你的生活会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道给永远比拿愉快。”
立意：
法 一则材料，总有一些揭示材料内涵本质的重点词句。如果阅读所供材料时，不分主次，不辨轻重，立意就会失之准确。因此，平时应善于抓住材料中的一些关键词句进行反复推敲，理解蕴意，从中找到立意的突破口。
二、 例2：根据下列材料，联系实际，写一篇议论文。
一条淡水用尽的船行驶到亚马逊河的入海处，为干渴所苦的船员打旗语要求附近的船救济他们一点淡水。邻船把旗语打过来：淡水就在你们的脚下。起初不信，以为邻船见死不救，故意作弄。等不得已，汲取海水一试。才发现这个海域的水果然是淡的，完全可供饮用。
......
（教师用）
学习目标
在立意训练中提高学生的思维能力
鼓励学生深刻透彻、有创新地表达
以增强写好高考作文的能力。
教学重点：立意的思维技巧训练
教学难点：养成深入思考的习惯，形成触类旁通的能力。
知识整合
一、基础等级的要求
1．符合题意 2．符合文体要求
3．感情真挚，思想健康 4．内容充实，中心明确
5．语言通顺，结构完整 6．书写规范，标点正确
二、发展等级的要求
1．深刻 2．丰富 3．有文采 4．有创新
三、立意
要求
（一）“阔”。“阔”就是要横向扩展、发散，立意时把人、事、景、物联系起来。只有这样，我们才能思路开阔，才能创造出豁然开朗、别有洞天的写作天地，新颖的立意也一定会接踵而至。
(二)立意不仅要发散、开阔，还要高远、深刻。
“深”要由浅入深，由表入里循序渐进。唯有如此，我们才能洞悉事物的本质，立意才能深刻。
(三)立意要想胜人三分，还要大胆创新。古今名篇佳作大都深谙此理，所以留下许多脍炙人口的名篇佳句，有的甚至千年不朽。因此立意的第三个讲究是“新”。
(四)立意的第四个讲究是“精”，要去粗取精，精益求精。博观而约取，披沙而拣金。作文
四、审题应怎样切合题意呢
“切合题意”是作文命题都每一忠告.忠告考生务必准确审题.审题的本质就是正确把握行文的方向.面对话题作文,考生就像站在十字路口,何去何从是首要问题.如果出发的方向错了.那无论行进中如何经营都无济于事。
为此我们提出三个切题具体要求：
A、实扣:作文内容与作文题所供话题或材料有实际的本质的联系和契合,而不貌合神离.
B、明扣:作文内容与作文题所供话题或材料有明显的相似语句.
C、全扣:作文的标题、开头、主体段落、过渡、结尾等处处都应体现作文题的命题寓意.
四、审题三忌：
一忌无视材料或话题，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，云山雾罩。
问题探究
一、词句推用法 一则材料，总有一些揭示材料内涵本质的重点词句。
