约3000字。作文指导——《人性光辉 写人要凸显个性》
教学目的:1、学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。
2、训练学生的口头表达能力。
3、培养学生善于观察周围的能力。
教学重点:用细节表现人物的个性。
教学难点:加强用语言展现内心的表达能力。
教学要点:用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。
授课时间 : 一课时
教学过程
一、激情导入
世界上有两个完全相同的人吗?俗话说:“一母生九子,个个有不同。”人是世界上最复杂的高级动物,人的思想感情,性格爱好,因人而异,千差万别,表现在言谈举止上,也各不相同,更不用说人在外貌,服饰上的区别了。成功塑造个性鲜明的人物的关键,不在于文字表现的技巧如何,而要在捕捉人物的个性特征上下功夫,这就需要有发现生活的眼睛。今天,我们一起来学习第三单元的表达交流“人性光辉 写人要凸显个性”。
二、讲授新课1如何理解人物的个性?
(学生回答,教师给予肯定。)
教师小结:思想、品质、行为、习惯等
2过渡:我们扬起记忆的风帆,回忆一下以前学过的作品,哪位同学愿意给大家说说名家笔下哪些人物最有个性?
(学生交流讨论,教师总结。)
归纳:这些人物无不给我们留下深刻的印象,就是因为这些作品表现了人物鲜明的个性,这也为我们提供了很好的借鉴。
3运用学过的知识比较与归纳材料一、二中生动的人物描写体现在哪些方面?(给学生发相关材料并按材料讨论)
归纳:对动作、神情(肖像)、心理的描写;写细节等。
(1) 肖像描写
a, 什么叫肖像描写?
人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌,而是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。
b,描写人物肖像有哪些方法?具体怎样描绘?
工笔细描:看材料《复活》片断讨论。
对比描写:鲁迅《祝福》中三次描写了祥林嫂的眼睛,可以说是准确地抓住人物地外貌特征,生动细腻地刻画出了人物的性格,从而揭示了人物的悲惨命运,突出了主题,这就是作者笔下凸显人性的闪光点。
速写勾勒:速写,即“用简括有力的笔墨描写人物面貌与生活场景”。(让学生看材料概括,只要言之有理即可。)
(2) 语言描写
语言反映人物的个性,什么人说什么话,“