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入乎其内，出乎其外——中学作文素材积累技巧说解
甘肃永昌一中    李桂林 
教学目标
1．能灵活运用课本材料。
2．提高选材组材能力。
3．训练学生的发散思维。
教学难点
1．找准材料和文章中心的契合点。
2．深刻理解课本材料。
教学设想
现在很大一部分学生作文空话连篇，“薄情寡义”，千人一面，众口一辞，内容空洞，言之无物，究其原因是不能入乎其内，故无法出乎其外。我们常常苦于没有材料可用，但我们忽略了和我们最亲近的材料，那就是我们语文和政治课堂上反复研读过的课本里的材料，只要我们学生学活、用活课本材料，作文时完全可以做到信手拈来，既能“入乎其中”，又能“出乎其外”。综观历年高考满分作文，大都是活用课本素材的典范。
教学时数   2 课时
教学内容及步骤：
一．导入。
君子生非异也，善假于物也。  ——（荀子《劝学》）  
二．释题。
素材：自身文化知识、生活经历和社会见闻的集合。
王国维在《人间词话》中写到：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”这段话道出了作者对文学创作的见解，指出了观察、积累对创作的重要性。
南宋陈善在著名的《扪虱新话》中也说：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。唯知出知入，得尽读书之法也。”
两位大师的话都告诉我们作文时要做到信手拈来，恰如其分，就必须对所阅读的材料达到一种“入乎其内，出乎其外”的境界，即深刻领会，融会贯通，兼收并蓄为我所用。 
三．高考满分赏析。
示例之一：
北京高考作文题为：“细雨湿衣看