约6090字。
（410006）湖南师大附中 周  红
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近年湖南高考科技文阅读大盘点
湖南师大附中 周  红
一、近年湖南科学类文章阅读命题特点
近三年湖南卷科学类文章阅读在选文、命题形式和赋分上缺少变化，相比其他省市的试题显得缺少创造性。
在选文上，都是自然科学类文章，2005年是“人脑发育”，2006年是“寿命基因”，2007年是“分子修复工具”。这样的选文既强调了科学类文章内容新、语言专、行文简的特点，又兼顾了考生的知识面和对新信息接受的可能性，具有人文性，对文科和理科考生同样公平。
在命题形式上，近三年的湖南卷都是4道选择题，考查点的设计，都圈定在“理解文中重要词语的含义”“筛选并整合文中的信息”“根据文章内容进行推断”等能力上。
在赋分上，湖南题每小题赋3分，大题共赋12分。
在科学类文章阅读命题意图和能力要求上，湖南卷注重对段落和篇章的阅读理解，强调阅读深度。能力层级分别为B级（理解）和C（分析综合）级，难度适中，比较合理。
二、近年湖南科学类文章阅读答题误区
科学类文章阅读选项的设置一般不会照抄原文的语句，而是另外改换一种说法，也正是在这“改换”当中，有意设置一些不符合原文的干扰项，来故意迷惑考生，这就是所谓的“误区”，即考生的“丢分点”。近三年湖南卷科学类文章阅读的常见误区主要有以下一些：
1．偷换概念
这种选项乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上二者并非一回事。混淆所指的对象，颠倒陈述的主体与修饰语，省略一些关键的修饰语，均可导致表述不当。如2005年湖南卷第10题A选项“通过对人幼年生长期时间程序产生规律的研究，我们可以得知，新生儿的睡眠与清醒昼夜周期是不可能改变的”，原文提到的研究主要是针对婴儿阶段，本选项将它改成“幼年生长期”，偷换了概念，造成前提无据。
2．不合逻辑
主要指命题者在设置根据原文内容进行合理推断和想象题的选项时，从逻辑角度设置陷阱。如2005年湖南卷第10题B选项“实验清楚地表明，新生儿生命的寿命早在出生之前就已经开始了，因此我国现行对人寿命长短计算的方式是错误的”，“新生儿生命的寿命早在出生之前就已经开始了”是原文中的句子，前提是成立的。但是，由此而得出“我国现行对人寿命长短计算的方式是错误的”推论是不合理的，因为一个是站在生命科学的角度上说的，一个是站在传统的约定俗成的角度上说的，而且后一个角度并不会对人类与科学造成危害，说它“错误”就不免失之武断了。
3．曲解原意
指对词句的理解与原文发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所表达的意思。如2006年湖南卷第6题A选项“科学家们在逆境条件下成功地在果蝇中选出了寿命长的品系。”原文第一段说，科学家们“通过系统地选择晚生育的个体，成功地获得了寿命长的品系”，并没说是在“逆境条件下成功地在果蝇中选出了寿命长的品系”，故A项曲解了原意。
4．颠倒因果