约3030字。  
《文学特长生能否特招》教案
　　设计指导思想 
　　本文编排于第四专题“走进语言现场”的第三板块“交锋时刻”。本专题在设计上强调实践性，引导学生“走进语言现场”，在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。作为现代公民的重要素养，口语交际能力显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信与智慧、教养与风度，而“交锋时刻”则是思想与语言的交锋，更是气度与修养的展示，它让我们懂得论辩是智慧的碰撞和较量，具有严密精确的理性色彩和振聋发聩的思辩力量。 
　　学习这篇辩论稿，应在倾听领悟的基础上，积极参加实践活动，在具体活动中逐步提高自身的口语交际能力。可以在倾听辨别、观点探讨中提高理性认识，在设问、论辩等活动中实现能力的提高，进而提升文明素养。 
　　教学目标 
　　1.通过活动体验，不断提高人际交往的文明态度和语言修养，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方。 
　　2.善于倾听，能够准确把握口语交流传递的信息。 
　　3.通过辩论活动，懂得观点正确、陈述明确、应对敏捷、谈吐文雅对开展辩论的重要性。 
　　教学重点与难点 
　　1.学会倾听，能够准确把握信息，提炼别人论述的观点。 
　　2.引导学生在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当而敏捷地应对和辩驳。 
　　课时安排 
　　一课时 
　　教学过程 
　　一、预习： 
　　1.要求学生熟悉辩论稿内容（设置表格） 
　　文 学 特 长 生 能 否 特 招 
　　班级 
　　姓名 
　　具体时间 
　　甲方要点 
　　乙方要点 
　　丙方要点 
　　丁方要点 
　　你赞成的观点 
　　赞成的理由 
　　准备提出的问题 
　　备注 
　　2.指导学生明确辩论的基本要求。 
　　（1）辩论前应做好充分的准备工作，可以根据对课文的理解感悟写好相应的文稿； 
　　（2）应自觉遵守辩论活动所确定的各项规定； 
　　（3）可以根据整场辩论的临场状况作出随机的应变； 
　　（4）语言必须规范、准确； 
　　（5）尽量做到论点鲜明、论据充分、条理清晰； 
　　（6）活动中途可以插话提问，但必须在对方辩词结束以后； 
　　（7）不得对辩论对方加以调侃，杜绝带侮辱性的语言和仪态；