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　　《雨霖铃》审美教学设计
　　【设计理念】
　　语文教育的精髓在于塑造审美情感、陶冶性灵。当学生置身于优美的语言文字中，我们的教育就为他们提供了感受美的熏陶、启迪审美意识、培养审美情趣的宝贵机会。本课教学设计，我们选取《雨霖铃》这篇卓越的文学作品为蓝本，引导学生深入阅读，使他们能够在领略作品形象、品味文学语言、体验作者情感的过程中，逐步提升文学欣赏能力。此外，我们还将鼓励学生通过文学写作、撰写文学评论等实践活动，积极锤炼自己的审美鉴赏能力和表达交流能力。我们坚信，通过这样的教学过程，学生定能在文学的广阔海洋中自由徜徉，感受美的力量，最终成为具有高尚审美情趣和创造表现能力的杰出个体。
　　【教学目标与内容】
　　1. 沉浸文本，深度感受。通过多次反复的诵读，让学生深入文本，体验诗词蕴含的情感，并在此过程中提升其审美情趣。
　　2. 多元角度，深入欣赏。引导学生从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个维度去深入品味诗词作品，领略其美学魅力，并理解作者的独特艺术创造力。
　　3. 真挚情感，激发灵感。鼓励学生以真诚的情感去品味诗词，理解诗歌的创作规律，激发创作灵感。并鼓励他们用自己喜欢的文体和表达方式，记录阅读感悟和见解，与同伴分享，以丰富和提升他们的文学审美经验。
　　【教学重点和难点】
　　重点：深度品味这首词的语言美、意境美、情感美，引导学生从多元角度欣赏作品，获得深刻的审美体验，并认识到其美学价值。
　　难点：如何有效地在教学中帮助学生理解并应用融情于景、虚实结合等艺术手法，以提升他们的诗词欣赏能力和创作技巧。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　诗词中描绘的离别场景总是那么令人动容：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”传达出对未来的乐观与豁达；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”则是对友情至真至纯的写照；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”流露出对远行友人的不舍与牵挂；而“海内存知己，天涯若比邻”则告诉我们即便身处异地，真挚的友情依旧能超越时空的界限。今天，我们将共同走进柳永的《雨霖铃》，通过深情诵读，体验诗人内心深处那份刻骨铭心的离别之愁，一起品味这首词独特的美学魅力。
　　【设计意图】：利用古典诗词中的情感共鸣，点燃学生内心深处的情感火花，为后续的教学活动营造温馨的情感氛围。
　　二、美读环节，感受诗词韵律之美
　　1. 老师将示范朗读全词，并通过专业的朗读指导，引导学生们深入体验诗词的语言韵律之美。
　　老师朗读指导：