约6960字。
　　06　辛弃疾词两首
　　［南宋］辛弃疾
　　教学目标
　　1、知识与技能
　　了解作者的有关常识及其词作的写作背景，了解辛弃疾词的艺术风格。
　　2、过程与方法
　　①反复品读吟诵，理解词的内容。
　　②学习作者用典对比、类比的写作手法，领悟词的内涵。
　　3、情感态度与价值观
　　品味重点语句，理解作者所抒发的英雄失意，功业未成的悲愤之情，激励自己的爱国斗志。
　　教学重点
　　联系作者的生平及写作背景，体会辛词的内容、艺术魅力、风格及思想感情。
　　教学难点
　　典故的运用所取得的艺术效果。
　　教学方法
　　诵读、讨论、比较、合作交流探究。
　　教具准备
　　PPT课件。
　　教学时数
　　2课时。
　　教学内容与过程
　　第一课时
　　一、导入
　　提到宋词的豪放派向来以“苏辛”并称，辛弃疾继承并发扬光大了苏词的豪放风格，“慷慨纵横，有不可一世之概”（《四库全书总目提要》），其词的豪放风格与其深厚的爱国热情和广阔的社会生活是分不开的。
　　二、知识预热
　　1、正字音（见教材和《优化探究》第43页“双基集萃”）
　　2、辨字形（见教材和《优化探究》第43页“双基集萃”）
　　3、介绍作者
　　辛弃疾（1140－1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁时参加抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、湖南、江西、福建、浙江安抚使等职。一生坚决主张抗金，但他所提出的抗金建议均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居于江西上饶一带。
　　辛弃疾的词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安为主题。词的笔势纵横，气势恢弘，境界开阔，形成了豪放、激昂的风格，辛弃疾与苏轼同为豪放派的代表，并称“苏辛”。他继承了苏轼的豪放词风，善于创造鲜明生动的艺术形象，具有浓厚的浪漫主义特色；继承了《诗经》《楚辞》的传统，创造性地运用比兴等象征手法，大量用典，风格多样，善于融诗、辞、歌、赋、经、史入词，善于提炼民间口语入词，给词带来了新鲜、活泼的气息。辛词形成了“稼轩体”的独特风格，把词的容量和表现力都发挥到了极致。《稼轩长短句》是他的代表作。
　　三、赏析《水龙吟•登建康赏心亭》
　　（一）指导朗读，整体感知课文
　　1、听录音，正音。
　　提示：①把握韵脚，际髻、意、未、气、泪，韵脚均为入声，应读得浑重有力一些。②下阕中有两个问句，一个感叹句，应读出激愤、忧愁、感慨的基调。③全词抒情色彩浓烈，朗读时注意把握。
　　2、指导学生朗读课文。