《声声慢》教学设计1

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  • 资源类别: 苏教版 / 高中教案 / 必修四教案
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  • 更新时间: 2008/5/19 13:38:14
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资源简介:
约4890字。重点从意象、炼字(叠字)、修辞三方面赏析《声声慢》。
  《声声慢》教学设计
  李清照
  一、       教学目的
  1、体会李清照词作晚年的特点
  2、学习这首词借景抒情的特点
  3、了解这首词迭字、口语和反问的作用
  二、       教学要点
  李清照词的艺术特色
  三、       教学步骤
  1、题解:《声声慢》词牌名。这首词是李清照晚年所作的名篇之一,表现出词人晚年国破家亡、孤苦凄凉的心情。
  2、作者及写作背景
  李清照,号易安居士,济南人,她出身在一个有文化教养的仕宦家庭,父亲李格非是当时的著名学者,丈夫赵明诚历任州郡行政长官,是金石收藏和考据家。李清照与丈夫志同道合,感情深厚,常一起校勘金石,鉴赏书画,唱和诗词。靖康之变破坏了她的美满生活,夫妇随宋室仓皇南渡,避乱江南。不久赵明诚去世,他们苦心搜集的金石书画也在流亡途中丧失殆尽。李清照只身漂泊在杭州、越州、金华一带,在凄凉孤苦的生活中度过了晚年。
  李清照工诗能文,尤长于词,是我国古代文学史上难得的女作家、女词人。她的词以南渡为界,分为前后两期。前期词主要反映他少年、少妇时期的生活,内容比较狭窄,词风清丽婉转;后期词多写国破家亡后的凄惨心境和痛苦感情,流露出故国之思和昔盛今衰之感,具有一定的社会意义,词风沉重凄苦。有《漱玉词》。
  3、读词。了解内容大意
  4、分析内容结构
  这是一首委婉曲折的长调慢词
  上片①“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨威威”
  开首以四十个叠字唱起,奇思妙笔,千古绝句。
  “寻寻觅觅”写动作(实质上是一种下意识的寻求解脱的行为)劈空而来这个举动,似乎颇难理解,细加推敲变不难知道它们所反映的是一种若有所失的精神状态,环境孤寂,心情空虚,就像有什么东西丢失了一样,这丢失了的东西,可能是流亡以前的生活,可能是丈夫的爱情,也可能是丢失的心爱的文物,它们似乎遗失了,又似乎本来就不曾有过,这就使人产生了一种寻寻觅觅的情思。心中若有所失,想抓住点什么,结果,除了无边的寂寞和空虚,却什么也得不到。
  “冷冷清清”既指当时的环境,又指自己的心情,或者是在环境感染下的心境。
  “凄凄惨惨戚戚”写心情。“凄凄”承上启下的关键词,它的意义和作用,是表示由环境凄清的感觉,转而为对对内心凄惨感情的抒发,下面接以“惨惨戚戚”倾诉出了这极度的忧愁和悲伤。
  这十四个叠字开头,历来为人称赞,清人评价:句首十四个叠字,真如大珠小珠路玉盘也。不仅技巧高超,最重要的还在于能有层次,有深度,恰如其分地表达了词人所要表达的内在感情。
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