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　　以理服人（教学设计）
　　——怎样分析事实论据
　　【教学目标】1、学会分析论据的两种方法：假设分析法、探因分析法。2、培养学生的说理能力，提高议论文写作水平。
　　【教学重点】议论文分析说理的方法。
　　【教学难点】说理方法的运用。
　　【教学方法】指导、讨论、训练相结合。
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、导入
　　（紧承上节课“叙事记叙文写作指导”）
　　同学们，一切好的记叙文，都有一个共同的特点，那就是——以形象感人；
　　同理，一切好的议论文，也有一个共同的特点——以理服人（屏示课题）
　　二、提出问题
　　首先请看一段视频（播放视频，2分钟）
　　这是全国大学生辩论赛的一段场景，双方的辩题是：钱是万恶之源
　　看了之后，同学们有什么感受呢？
　　明确：有理有据、论辩有力、语言华美。
　　其实，辩论双方使用的武器是一样的，那就是——论点+论据+分析
　　同学们平时写议论文为什么达不到这样的效果呢？问题究竟出现在哪里呢？请看下段文字：（屏示文字）
　　雕琢心中的天使
　　用心雕琢心中充满坚强的天使。史铁生曾经说过：“困难的本质对于人的伤害是一样，如果不去寻找意义，生命就真的没有意义了。”他二十一岁因病残疾，大半辈子坐在轮椅上，晚年还受尽疾病的折磨，著名的《病隙碎笔》也是花了将近四年的时间辛苦完成的。然而身体的病痛打败了他吗？没有。（选自高考二类文）
　　教师：这是题为《雕琢心中的天使》这篇文章里的一段，找一名同学朗读，其它同学思考：
　　这段文字在论据的使用上存在什么问题？