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　　《荷塘月色》（第一课时）说课教案
　　胡敏林
　　一、 教学内容
　　《荷塘月色》是全日制普通高级中学教课书第一册第2单元的第1篇课文。本单元以抒情散文为主，包括中国现当代散文和外国散文，鉴赏重点是：在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。
　　《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。作品以“背着手踱着”尽情观赏无边荷香月色为行文线索，从出门经小径到荷塘复又归来，从空间顺序中来表露内在的情思。作者一路写景，也一路抒情，随着景象描写的展开，构成了宁静与不宁静交替出现的感情层次，流贯在无边荷香月色里的，正是作者感触甚重的脉脉情思。作者缘情写景，以景衬情，不仅使作品具有绘画美，而且富有情趣美。作为本课第一课时，我把学习重难点拟定于领悟作者复杂的思想感情。
　　二、 教学对象
　　从学生角度分析，传统的分析法重分析轻体味忽视了学生对美的需求和束傅，久而久之，束缚了学生思维的延伸，更限制了文学鉴赏能力的提高。但是，这阶段的学生从初中毕业已积累了一定数量的散文，具有散文方面的理论知识。
　　三、 教学目标
　　1、 能通过揣摩语句体会作者的感情（认知目标）；
　　2、 培养训练学生揣摩语言的能力。（能力目标）；
　　3、 引导学生体会作者注社会、追求理想的感情，促使学生培养健康的审美情趣。（情感目标）
　　四、 教学重难点：
　　教学重点：让学生走进作品的情感世界，体会作者淡淡喜悦淡淡哀愁的思想感情，理解本课借景抒情的手法。
　　教学难点：理解作者思想感情的变化与景物之间的联系。
　　五、 教学方法：
　　“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文。
　　六、 学习方法
　　披文入情通过解读语言文字来感知作品中呈现的物象，进而感受作者的思想感情；
　　知人论世因为社会的、时代的烙印，社会的发展变化、时代的风云变幻不可避免地要影响到作者的心态、情感，所以尽可能多地了解作者自身的方方面面，了解创作的时代背景，有利于更深层次地把握作者蕴含在文章中的情感。