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不薄今人爱古人清词丽句必为邻
　　――诗歌鉴赏教学原则浅谈
　　湖北省襄樊市第八中学张波
　　《尚书》中说：“诗言志，歌永言”。刘勰说：“人禀七情，应物斯感，感物咏志，莫非自然。”钟嵘更有：“动天地，感鬼神，莫近乎诗”的概叹，可见诗歌在中国的源远流长和在文学史上举足轻重的地位。学生自小朗诵唐诗宋词，耳濡目染古典诗歌的美，到了高中，诗歌教学往往因偏重大块文章的分析而被忽略，更不用说对诗歌鉴赏进行系统教学了。
　　由于近几年高考诗歌鉴赏题的比例不断加大，特别是诗歌鉴赏题难度的不断上升，就给我们高中语文教学提出了一个紧迫的课题――加强诗歌鉴赏教学。经过近年的探索和总结，我想就诗歌鉴赏教学方面谈一些想法。
　　江山代有人才出各领风骚数百年
　　――原则一：循序渐进
　　教学是一个循序渐进的过程，诗歌鉴赏教学也不例外。中国是一个诗的国度，优秀诗词如汪洋大海，要一一吸纳是不可能的，若集中时间进行突击训练，效果往往是微乎其微。那么，最好的方法就是要遵循循序渐进的原则。
　　严羽在《沧浪诗话》中这样说过：“夫学诗者以识为主，入门须正；以汉、魏、晋、盛唐为师”，“酝酿胸中，久之自然悟入”。严羽的这些话为我们进行诗歌鉴赏教学提供了借鉴：“入门须正”，要择名家名篇，“酝酿胸中，久之自然悟入”正说明了诗歌鉴赏教学的循序渐进的原则。
　　据此，我就诗歌鉴赏教学编制了三年训练计划：高中三年，除去高考前半学期的综合复习，每半学期为一个周期，一个周期围绕一个专题，比如高一第一学期介绍诗歌的一般知识和汉魏六朝名家名篇；下学期是唐诗精粹；高二上学期为宋词咀英，下学期是元曲撷萃；高三上学期为现代诗歌鉴赏。让学生时刻沐浴在诗歌王国的阳光之下，熏清陶染，潜移默化，提高文学修养，彻底摒弃社会上言情庸俗小说和卡通画的影响，用诗歌的“花鸟缠绵，云雷奋发，弦泉幽咽，雪月空明”( 刘熙载语) 的美来感染学生。
　　在设计了三年规划后，可利用语文早自习时间编写一道诗歌鉴赏练习题，内容包括字词解说，艺术技巧的赏析，并附带介绍诗人生平和名篇佳作，教师讲来生动形象，学生学的兴趣盎然。每一学期结束，编写一套综合练习题，既检验了教学效果，又了解到学生的得失。