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　　语文教学与逻辑
　　愚千虑
　　[摘要]语文是基础学科，以其独有的工具性、人文性占据了整个教学大厦的四分之一。其实，真正语文教学的工具性还有一个隐涵的层面----逻辑性。如果语文教学是工具性与人文性的统一，那么逻辑性就应该是语文工具性的承担者之一。所以语文教学一定要重视逻辑的教学工作。
　　[关键词]语文教学工作逻辑工具
　　逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点。
　　-----政治家毛泽东
　　逻辑对生活、认识和哲学都是必不可少的。
　　-----逻辑学家金岳霖
　　要把我们的思想正确的表达出来，第一件事情是要讲逻辑。
　　-----语言学家吕叔湘朱德熙
　　“2003年4----5月间，首都10多家媒体纷纷在显著位置、以醒目标题报道了10位著名逻辑学家和语言学家发出强烈呼吁：社会生活中逻辑混乱和语言失范现象令人担忧。”
　　-----《逻辑时空丛书》总序
　　从幼儿识字教学一直到研究生教育，语文课都是不可缺少的工具课。语文的重要性是不容置疑的。以前语文叫国文，王明通著的《中学国文教学法研究》对“国文”的解释为：“夫国文者，乃本国文字之统称，文章典籍兹摅其潜德幽光，后人循是得识前言往行。道业所在，经艺所存，莫系乎斯文。是以文武之政，布在方策，夫子文章，可得而闻：美教化、厚人伦、陶冶性情、移风易俗、穷理尽性、承先启后者，亦无不悉据于此。是国文系国家之本，历史文化之迹，其所蕴者厚，其所涵者广；家国赖之而其不基，民族因之而互其血脉，魏文典论：‘文章经国之大业，不朽之万事。’先总统蒋公亦尝昭示：‘国文第一。’均意遥旨深，中其肯启。”这段话告诉我们，国文教学是语文教学的前身，国文和语文的要求具有超乎想象的重同，都要求摆在教学的首要地位，同时都注重人文性和工具性。其实，真正语文教学的工具性还有一个隐涵的层面----逻辑性。从古今中外的逻辑著作中，我们不难发现，逻辑与语言是紧密相联的，可以说逻辑和语言就是一对孪生兄弟，共同帮助人们完成交流任务。逻辑的基本要素----概念、命题、推理就与语言中的----词项、语句、句群基本相对应。而语言教学又由语文教学承担，所以，语文教学不能忽视逻辑知识的讲解，然而，纵观当前的中学语文教学，甚至是大学语文的教学，几乎与逻辑毫不沾边。教材没有相关的内容，教师也没有深厚的逻辑基础知识，难怪会出现前面《逻辑时空丛书》总序中的混乱现象。与