约12000字。
　　《苏轼词二首之念奴娇•赤壁怀古》导学案
　　编者：若飞审者：康源2009.4.13
　　【学习目标】
　　1.领略苏轼豪放雄健的词风，了解怀古词的特点。
　　2.把握诗歌结构，理解诗歌含义，并熟练朗读背诵。
　　3.欣赏苏词的语言特点，感受婉约与豪放的不同魅力
　　【学习重难点】
　　1.重点：用文学视角去解读词中的景物描绘和人物刻画。
　　2.难点：体会作者含蓄深刻的情感。
　　【知识链接】
　　一、词牌介绍
　　念奴娇：念奴是唐代天宝年间著名的歌妓，调也因此得名。它有双调，有平韵、仄韵两体，仄体有100字，较为常用，平韵用者较少。
　　二、词风：豪放及婉约
　　婉约：词原来是从民间小调发展来的，多以艳情为题材，语言清丽，音律严谨，表现婉曲含蓄，就用“婉约”两字来形容它的风格。婉约词作品语言清丽含蓄，表达情感婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨。代表词人有柳永、秦观、李清照。
　　豪放：到苏轼笔下，词的题材被大大拓宽了，所谓“以诗入词”，形式上也不再严格遵守腔调韵律，词境更壮阔了，确立了豪放派的风格。豪放词作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主。
　　三、作者简介
　　苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与其父苏洵、弟苏辙三人在文坛上号称“三苏”，同为“唐宋八大家”之一。他是北宋成就最高的文学家，又是多方面创作才能的大家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。
　　苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。
　　四、背景简介
　　北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴娇》是苏轼贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
　　【学习过程】
　　一、苏轼的有多方面的艺术才能。散文汪洋恣肆，明白晓畅；诗歌题材广泛，内容丰富。你一定熟记他的作品，请你写出几句苏轼作品的名句。（A级）
　　二、诗词重在朗读，有感情朗读全词。[朗读指导：这首词上片高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨至极，雄风浩荡，热烈奔放，应读得铿锵有力，读出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；下片抖笔挡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静、旷远，最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。] 
　　1、正音（A级）
　　故垒（）公瑾（）还酹江月（）樯橹（）纶巾（）早生华发（）
　　2、解词（A级）
　　浪淘尽（）纶巾（）还酹江月（）灰飞烟灭（）（）
　　一尊（）华发（）风流人物（）
　　3、将下列句子翻译成现代汉语。（B级）
　　故国神游，多情应笑我，早生华发。
　　三、整体把握
　　从章法上说，词的上片大多侧重写景，叙事，下片侧重抒情。请简要说说这首词的写作思路。（点拨：理清层次，概括其内容。C级）
　　四、深入文本，品读文句。
　　1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么作用？（C级）
　　2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描写了怎样的赤壁之景？有什么作用？（C级）
　　3、为什么单单怀周瑜？（C级）