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　　苏教版八年级下册第一单元第一课《海燕》课堂教学实录
　　执教者：何宗敏
　　上课班级：
　　福州树德学校初二（12）班  
　　教学设想：
　　《海燕》的写作背景很重要，但这个背景离我们太遥远了，目前学生对课文中许多文章阅读的兴趣不浓，特别是对没有故事情节的文章经常不感兴趣。而《海燕》是一篇经典篇目，在教材中的存在可以说是历史悠久，悠久就意味着遥远。
　　那就要把这个遥远的距离给拉近些，更不要刻意去显示它的距离感。所以教者就先抛开写作背景来欣赏它，一开始就把它当成当代文学来上，从散文诗的角度带着学生去读它，感知它，把它的象征意义与现实联系起来，这时候才出示写作背景，让学生去探究它真正的象征意义就变得水到渠成了，最后再从景物的象征意义中引出拓展运用的环节，达到教而用的目的。
　　课堂实录：
　　一、课堂导入
　　师：同学们，今天是第一次给大家上课，希望我们都能在精彩的语文世界中得到更多收获！（多媒体展示雷电天气的音画）
　　在这样一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们喜欢呆在哪里呢？
　　生齐答：家里。（有个别学生开玩笑回答：树下。全班哄笑后安静。）
　　师：为什么喜欢在家里，而不是树下？
　　生：感觉温暖、温馨、安全。（多媒体展示浊浪淘天的音画）
　　师：但是有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞。这种鸟叫什么名字呢？（多媒体展示海燕画面及课题）
　　今天我们一起来欣赏高尔基的《海燕》。
　　二、读中感知
　　师：同学们先别翻书，只请大家闭上眼听老师朗读课文，听完后说说你的头脑中所留下的画面。（师感情朗读，带领学生进入情境。）
　　我刚才念的过程语调上有什么明显变化吗？
　　生：平缓到激昂。
　　师：为什么这样读呢？
　　生：暴风雨渐渐临近，越加紧张。
　　师：说的很好，现在请大家说说听完后你的头脑中所留下的画面。
　　生1：海燕自由自在的穿梭在电闪雷鸣的天气里。
　　生2：海鸭、海鸥、企鹅在可怜地躲避暴风雨。
　　生3：我觉得海燕是一个勇敢、顽强、自信的人物，
　　生4：在恶劣的环境中，一只坚强、勇敢的海燕在自由自在的飞翔。
　　生5：在水天交接处，电闪雷鸣的天气里，一只海鸥在波浪中穿梭。
　　师：既然画面这么清晰，那同学们赶紧翻开书，自由地朗读课文，等下我请几个代表读一读你们所喜欢的片段。（生自由朗读，师巡视并与学生交流。）