约4840字。

　　为学生真正打开一扇阅读的天窗
　　——从中考名著阅读题的细变中谈现今的课外阅读教学
　　上帝关上了一扇门，必定会打开另一扇窗。与其在原来的门前留连忘返，不如去开着的窗外寻找属于自己的天空！——作者寄语
　　09年中考的硝烟已经散尽，几番风雨，几多坎坷，几家欢忧，几许得失。三年一个轮回，但它留给我们教师的不仅仅是这些，它将会是我们反思以往的教育教学的基点，指引我们今后努力的方向起点。
　　曾记得考完语文的那个中午，一位学生急匆匆地来找我，这是一位成绩优秀的学生，那时的他有些语无伦次，好一会儿，我才听明白：原来由于紧张，他在回答名著题的时候，没有看清楚题目中的“任选一题”字样，以为这两题是全部要做的，就把它们全做了，其中关于《简爱》的题目他压根就不会做，是造的，担心会全失分。我宽慰了他。
　　事后，当我拿来2009年绍兴市中考卷的时候，我特意留心了第一大题第五小题的名著题。题目如下：
　　5、在甲、乙两段文字中任选一段，回答后面的问题。（4分）
　　（甲）
　　看到雪到晚越下得紧了。
　　再说A   踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了A   的性命：那两间草厅已被雪压倒了。                                                     （选自《水浒传》）
　　①A处的人物是指       ，其主要的性格特点是否                                  
　　②用简练的语言写出《水浒传》中有关A的另一个故事：                                
　　（乙）
　　“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之处。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，A  先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”                          （选自《简•爱》）
　　①《简•爱》的作者是         ，A处的人物是指         。
　　②从小说情节看，简•爱为什么会产生“非走不可”的念头？
　　细看之下，我发现题中有三个特点:
　　其一、给出两段文字，让学生依据自己的情况自由地做出选择，充分尊重了学生的自主性。
　　其二、入选的篇目均是课后名著导读所涉及的名著，《水浒传》出现在人教版九年级上册中，而《简爱》则是出现在人教版九年级下册中。
　　其三、入选的文段则未在课后名著导读中举例过，而是另从名著中选取一段。
　　为此，笔者参看了2005年到2008年的绍兴市中考卷有关名著方面的题目。现摘录如下：
　　（2005年）根据提供的相关事件，在横线上填入人物姓名。(选做两题)(4分)
　　①                雪夜上梁山 《水浒》
　　②                大战流沙河 《西游记》
　　③                舌战群儒 《三国演义》
　　（2006年）读下面两首小诗，按要求答题。(7分)