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　　现代信息环境下语文课堂教学模式探索
　　蒙阴县界牌中学       张继胜
　　[提出背景]    随着信息技术与多媒体走进普通的乡镇中学教室，如何让信息技术更好的服务于初中语文的课堂，更有效地提高初中语文教学的效率，针对这个问题，结合教育局提出的三五x教学模式以及传统教学模式中优秀有效的教育教学方式等方面进行整合，探索一个适合本校实际并符合本学科特点，符合本班实情的语文课堂教学模式——“任务带动式”语文课堂教学新模式，以便有效地提高初中语文教学的效率。
　　回顾十年来的语文教学过程，以往的语文教学，一般采用传统的“一块黑板、一本教科书、一支粉笔、一张嘴”的教学方式，无非是让学生读读写写，就是后来有了多媒体，信息技术也大多是教学中一个辅助的工具而已，并没有真正发挥其充分优势，并没有起到实质性的作用。所以我在教学过程中注意到了这个问题，并在尝试探索一条有效的途径，结合我校实际，构建了一个适合本学科特色符合初中学生实情的语文课堂教学模式——“任务带动式”语文课堂教学模式。
　　现在的信息多媒体技术，有效地提高了我们的工作效率，无论从材料的整理搜集，还是向学生展示我们预先准备好的问题、材料，都比以前我们用小黑板展示，用口头表达节省了时间，提高了准确度，所以我认为，结合信息技术的优点，以及当今中学生的特点，教师可以预先搜集一些常识，设计一系列能实现教学目标的“任务”，让学生学生围绕学习“任务”开展学习活动，学生在任务的驱动下产生探索问题的动机，以分组的形式让学生在带着兴趣的氛围中进行探索，并在探索问题的过程中生成新的问题，在完成既定“任务”的过程中生成新的任务，形成拓展性任务，从而培养学生的分析问题、解决问题的能力，最终达到完成教学目标的目的。鉴于任务驱动的内在驱动力，可以使学生在有限的时间内高度集中注意力，高效地完成既定的学习目标，并在完成既定学习任务之后，能根据自身的需要，根据自己独特的感受和体验，内化为具有个性特征的新的学习任务，在学习活动中培养自己的创新精神和学习获知等各种能力。
　　这种课堂模式的基本思路是：以“任务”激发学生的学习兴趣，让“任务”贯穿与学生的整个学习活动过程，在任务探究中产生新的任务，“任务”是课堂的主线。具体的一堂课的教学模式为：