约3600字。

　　“走进东莞”的研究性学习
　　研究课题名称： 东莞民俗知多少
　　设计者姓名 李丽姿 所在学校 麻涌中学
　　所教年级 高二 研究学科 语文
　　联系电话 13650111979 电子邮件 
　　一、课题背景、意义及介绍
　　1、 背景说明：
　　莞邑大地，精彩无限。作为一东莞人，我们是否曾为家乡的乡土乡情而骄傲？
　　东莞西部的水乡风情与东部的山区特色，传统生活民俗与现代的商业特色浑然一体，形成东莞这个珠三角地区最后发展城市的独特魅力。“东莞民俗和多少”这一课题，旨在通过深入研究，让学生走进社会、走进生活，带着问题与思考，以全新的视野来重新审视生活中的民风民俗，激发学生热爱家乡的思想感情。
　　2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
　　课题的意义与价值就在于让学生在大语文观的理念指导下，把社会实践与语文学习相结合，达到语文新课程标准的要求。本课题主要立足于学生对身边的生活缺少观察、缺少感受的现象，通过这一次研究性学习，让学生学会深入生活，感受生活，发现生活中的美，体味家乡的风土人情，
　　3、课题介绍
　　在这个活动中，我们的学生将深入到东莞各镇进行调查访问，了解各镇的风俗人情，禁忌，婚嫁寿诞、衣食住行等，并汇集采访笔记、摄影作品、配有文字介绍的实物，举办东莞民俗文化展览。为了引起人们对这次活动和民俗文化的关注，学生们还将写作新闻通讯稿或小评论、制作旅游宣传册在学校内进行宣传。通过这次活动，学生们在口语表达、写作能力、与人沟通、与人合作、了解社会等方面得到很多的收获，并体验成功的喜悦。
　　二、研究性学习的教学目的和方法
　　三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
　　1、对社会实践怀有很浓的兴趣，比较关心当代文化生活，有较强的思维能力。
　　2、与人合作、交流能做到团结有礼，有很强的组织活动能力。
　　3、计算机技术能力也较强，口语表达能力较强，但是文字表达的严谨性与条理还有待指导。
　　4、学生有做问卷调查、采访和实地考察的能力，但还缺乏独自开展工作的能力。
　　5、学生思维活跃，有一定的分析综合能力，但缺乏严谨的科学精神和深层的思考能力。
　　6、学生水平能力参差，个性特点也有很大的不同，但都有团结合作接受挑战的共同意愿。