约2010字。

　　《触动心灵的人和事》作文课堂实录
　　一﹑亲情导入
　　师：上课！同学们，在生活中我们习惯被人关心，因为被人关心是幸福的。可是今天老师想知道，在生活中你最关心的人是谁？是父亲，母亲？还是爷爷，奶奶，或者是其他的人？
　　生1：妈妈
　　师：说说你为什么关心她？
　　生1：因为她关心我。
　　师：哦，是感恩。她怎么关心你了？具体到一件事是什么事？
　　生1：每周日我回校，不管多忙妈妈总是抽时间给我做饭，妈妈很辛苦。
　　师：跟妈妈说句心理话吧
　　生1：妈妈我爱你。（掌声）
　　二﹑触动心灵，引导写作
　　师：最近，在与妈妈相处的过程中，有什么事触动了你的心灵，能与同学分享吗？
　　生1：（一时语塞）……
　　师：看来，我们在生活中没有注意留心观察，就算是对我们深爱着的人同时也深爱着我们的人，所以我们才会一时语塞。这一点，过去老师也和你们一样。可最近有一件事改变了我。想知道是什么事吗？
　　生：齐声说想
　　师：出示老师写的下水《我与儿子打篮球》，并朗读。
　　……
　　师：什么事改变了老师？
　　生：《我与儿子打篮球》。
　　师：是啊，《我与儿子打篮球》这样的生活小事，触动了我的内心，我将它写下来了，成了一篇记叙文。由此看来，记叙文的写作无非是要留心生活，关注亲人，在意与之发生的事，把它记录下来而已。如果同学们在你所关心的人身上，来个终极追问：我关心他/她了吗？我为他/她做了什么？这样你一定能在你们之间悟出点思考和感悟，而最终会有触动你的事情，从而也就找到了写作的材料。
　　生2：平时我们写作都是胡编乱造，凑够子数而已，原来写好文章得从生活中取材。
　　师：你的悟性很高，没错，生活是材料的来源，虚构是写不出好文章的。在来看看老师写的文章，有值得你们学习的地方吗？   
　　生3：题目取得很好  ，把自己所写的人物和事情都明确下来。            
　　师：写记叙人就是要明确好“三角关系”：我  儿子  打篮球 ，这样明确，使所写事件集中起来。
　　生4：打篮球一事中运用了对话描写。
　　比如：
　　“带球时，把球的高度放低些，节拍要紧凑，球才不容易丢。”（儿子）
　　“我记住了，可这需要观察，需要琢磨。”（妈妈）
　　生5：还运用了动作描写。
　　比如：
　　“我在他前方时，他就退后一步再转身，绕着走，冲到篮底，球进了。”
　　“可是我手一伸，他的球不但没丢，反而从跨下转移，拐了个方向，又冲向篮底，球又进了。”“
　　师：对话、动作写出儿子是个爱好篮球的小球迷 ，为打篮球的场面增添精彩。可是一篇文章的构成，不是有了中心事件就可以了，它还需要添加些什么内容才能构成一篇完整的文章。
　　生6：添加打篮球的原因，添加打篮球的经过。
　　师：也就是文章的第三，第四段。这两段主要运用了什么描写方法？
　　生7：语言，准确地说是母子对话。语句很通顺、写得很具体，写出两人各自的想法。
　　师：说得好，你真会评价•••••
　　生：在第一，第二段，还添加了老师