中学语文教学中的德育渗透
黑山一高中语文组　王丛波
中学教育属于基础教育，各学科的教育都负有教书育人的双重任务。作为具有浓厚人文性质的语文学科，更应义不容辞地担负起对学生进行思想教育的职责。
　　在中学语文教学中进行德育，绝不是像政治课那样的直接教育，更不是漫无边际的空洞说教；中学语文教学的德育，有它自身的特点。所谓“文”“道”结合，就是要求我们把德育渗透到语文教育之中，缘文释道，因道解文，使学生思想上受到教育，感情上得到熏陶，语文能力获得提高。换句话说，语文教育中的德育不是外加的，它必须凭借语文教材，特别是语文课文的教学加以实现。
　　中学语文教材蕴含着极其丰富的对学生进行德育的内容。其中入选的典范文章，有的蕴涵着我们中华民族赖以生存发展、兴旺发达的重要精神支柱的爱国主义精神，有的具有反对剥削、压迫，以解放全人类以已任的共产主义思想，有的表达无私忘我，献身人民的高尚情操，还有的则为读者提供了认识客观世界、人类社会的科学方法、观点和立场等等。我们正是要通过文章中的这些道德因素，对学生进行政治思想教育，把他们培养成为二十一世纪社会主义事业的建设者和接班人。
　　下面，我们试作分析文章的德育功能，以利于在语文教学中更好地进行德育渗透。
　　一、知－－认识功能
　　“文章者，所以宣上下之象，明人伦之叙，穷理尽性，以究万物之宜者也。”[（晋）挚虞：《文章流别论》]古人就已认识到，文章是用来解释自然现象，阐明人际关系，探讨研究世界上万事万物规律的，也就是说，文章具有很强的认识功能，通过文章中的思想教育，可以帮助学生提高认识能力。
　　所谓认识，就是客观世界及其规律在人脑中的反映。文章便是这种反映的产物，换言之，文章本身就是一种认识。入选我们语文教材的文章，大多是久经考验、素有空评、文质兼美的名篇佳作，它们所反映的，一般都是经过实践检验的，被证明了是正确的认识。学生学习这些文章，通过阅读、理解、吸收、运用，