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　　基础知识专题六：辨析病句
　　一、题型：选择
　　选材：时代气息浓厚，语言材料新鲜活泼，贴近现代生活。多从当前时事、报刊杂志和新闻广播取材。
　　考查范围：六种常见的病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。——熟练掌握病句六种常见类型的基本特征和规律。
　　二、辨析病句：1）先找主谓宾，看搭配；2）接着查定状补，看修饰；3）再品味语意，看逻辑；4）其次要抓关键：抓关联词，看逻辑和位置；5）抓并列短语，看类别和搭配；6）抓否定词，看正反；7）抓双面词，看对应；8）注意介宾短语、数词等。
　　具体方法：
　　1.语感审读法：充分利用在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力，品读，揣摩。从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否拗口、别扭。先看读起来是否别扭，然后对照病句类型，仔细比较辨析，弄清病因，加以修改。
　　2.语法分析法（紧缩法）：对于结构比较复杂的单句，先找主干（去掉句子的枝叶部分：定、状、补），看主谓宾是否齐全，搭配是否得当；再理枝叶，看附加成分的搭配、语序有无问题；对于复句，可检查分句间的关系、层次，关联词语的使用有无不当等。
　　3.逻辑分析法：有的句子读起来别扭拗口，但从语法上看并无毛病，不妨从整体上，即逻辑意义上分析，从概念、判断、推理的角度进行检查，看语句表达是否得当，句意关系是否合适等。
　　4.造句类比法：有的句子虽然读起来别扭，但是否存在毛病，一时无法确定，不妨仿照原句的结构造几句生活中常用的句子，通过比较往往能够辨明这些句子是否错或错在何处。
　　5.排除法：
　　（１）对于“语序不当”，要明确准确表情达意的规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。如“并列短语”：时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规.成绩名次.法定位置.对应承接等。“多项定语排序”：领属性的或时间.处所的＋指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。“多项状语排序”：时间＋处所＋介词结构＋情态副词＋形容词＋表对象的介宾短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后；不同主语时，关联词放在主语之前；“频率类的副词”需放到介词短语前面。
　　（２）对于“搭配不当”，运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻不）.双面词（是否.能否.高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外）.成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。
　　（３）对于“成分残缺或赘余”，运用语法手段，同样采用“压缩法”。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。
　　（４）对于“结构混乱”，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语.谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配.顺当，表意是否一致.明确。
　　（５）对于“表意不明”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白.顺畅，按习惯的说法是否别扭；对感到句意模糊或句意不确定的词语.句子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进行成分的分析。
　　（６）对于“不合逻辑”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭；采用分段语意分析法，对相对应的词语.成分进行比较，看他们关系是否顺当；搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语.否定词.双面词，搜索数量短语.被动词.关联词语.时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。
　　三、修改病句
　　1.原则：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处。
　　①真实性原则。要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。
　　②针对性原则。要针对病句的实际情况作修改。也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿；是什么
　　毛病，就用什么方法。
　　③经济性原则。所谓经济性原则就是要“多就少改”，如调整语序可以尽量不增删；改一处可以的就不要改两处等。
　　④瞻前顾后原则。因为高考修改病句这一项不是给一个孤立的句子让我们修改，通常是给一段文字，特别是给一段应用文，让我们修改其中的语病，因此必须瞻前顾后，统揽全局，否则修改就会不合要求。
　　2.解题步骤：首先要读懂题目，审明要求；其次要读懂句子，找出病因；再次要对症下手，简洁高效。
　　具体要领：
　　①增：成分残缺的要补上；
　　②删：多余的成分要删除；
　　③换：用词不妥当的要替换；
　　④移：语序不当的要调整；