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网上作文“故事新编”——网络作文课例
一、我的网络作文课例
我校作为全国现代教育技术实验学校，承担了国家“十五”教育重点课题《网络教学的设计与评价研究》的实验研究。今年，我在语文学科进行了“网上作文故事新编”的实验与探索，它分三个循环进行，第一循环是“走进水浒”，第二循环是“走进阿Q”；第三循环是“走进红楼”。每个循环3课时，共计9课时。
2003年5月21日，我所上的“故事新编——《走进水浒》”指导课，就是对高中语文的研究性读写的Webquest教学实践。
下面试以本课为例，向大家介绍此次活动。
【教材分析、目标设计及策略】
本次作文指导课属于高中语文第四册的写作训练课。
它是课文《智取生辰纲》和《林教头风雪山神庙》的补充和延伸，也是写作第四单元“小小说”的延续。本课试图通过学生对施耐庵和《水浒》较为深层的了解，掌握使用《水浒》素材的要求和技巧，实现学生学会“编述故事”的目的。因此，打算分三个课时完成。
第一课时：研究性作业课。布置学习要求；拟将学生分成8个小组，每组学生自行选择本组将要研究的一个问题，上网搜集材料，了解其他人对该问题的看法，同组同学相互讨论，从中适当地选择一些观点，加以整理，形成各组的主要观点。课后用四周时间完成并提交研究作业。
第二课时：作文指导课。利用网络总结评价提交的研究性作业；指导学生，进行“故事新编”的写作。
第三课时：作文讲评课。利用网络讨论修改提交的作文；评选最佳“故事新编”10篇文章，网上展示作文。
【教学重点及难点】
学生在初中已学过《鲁提辖拳打镇关西》，接触到了有关施耐庵和《水浒》的内容，高中又学习了《智取生辰纲》和《林教头风雪山神庙》，这样：
如何进一步了解《水浒》，用自己的眼光去发现以前所不知道的，或者是和以前不一致的东西，是教学难点之一；
如何对家喻户晓的水浒人物进行故事新编不仅是难点之二，更是教学的重点。
【学习过程及分析】(第二课时)
学习过程网络应用与说明教师指导
回顾导入创设情景
利用PowerPoint宣布网上投票评选的最佳5篇研究性作业。
注意激发学生的成功感。
引出要求提出任务
利用PowerPoint：(1)理清概念，什么是“故事新编”？“故事新编”与“新编故事”有何区别？(2)布置任务，构思“故事新编”的方法是什么？它应注意什么原则？
要帮助学生理清“故事新编”和“新编故事”的本质区别。前者是“旧瓶装新酒”。后者是说编一个从未有过的合理的故事。这是解决问题的第一步。
网上阅读自主探索
学生上网浏览搜集材料。研究“他山之石”里“高分作文”的特点。
利用资源去发现方法。在资源中去发现，让学生在这里起主体的作用
网上协作网上交流
学生将自己对“故事新编”构思方法的看法，用20个以内的字发至“水浒论坛”。
(1)在学生上网浏览的同时，教师一方面做好管理者和组织者，另一方面不断观察学生的动态。当学生发第一条帖子时，教师就开始同步点评。
(2)将学生思考的结果挑选出来，归纳“故事新编”的三种构思方法。这是解决问题的第二步。
深入研究训练构思
利用PowerPoint布置任务：要求学生根据对《水浒》的熟悉程度，构思一个以《水浒》为题材的“故事新编”。(要求：用30个字表述，发至论坛上。)
引导学生赏析几篇高分作文，指导学生用自己的眼光去思考、发掘新内容，对水浒人物进行故事新编。
交流互评点拨拓宽
学生在网上讨论交流。讨论中，教师注意引导