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约1950字。

　　主备人 施友中 审核人 高一年级组 授课时间   年  月  日 第 1 课时
　　课题             《锦瑟》 课型 新授
　　教学目标 1、理解诗歌表情达意的几种常用方法。
　　2、理解李商隐的多种解读法。3、了解用典的作用。
　　重点 1、了解诗歌不同的解读方法
　　2、注意诗中典故的运用。 难点 1、了解诗歌不同的解读方法。
　　教法及教具
　　教
　　学
　　过
　　程
　　教
　　学
　　过
　　程
　　教  学  内  容
　　教师主导活动 学生主体活动
　　【导入新课】
　　中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们出自何人之手，却能将其熟记于心，并千古传诵。现在就让我们一起来完成下面的诗句对接。 
　　１．资料链接1——名诗对接。 
　　①夕阳无限好——（只是近黄昏） 
　　②身无彩凤双飞翼——（心有灵犀一点通） 
　　③何当共剪西窗烛——（却话巴山夜雨时） 
　　④春蚕到死丝方尽——（蜡炬成灰泪始干） 
　　你能说出这些诗句的作者是谁吗？（李商隐） 
　　今天我们来共同学习李商隐的代表作《锦瑟》。 
　　【自主学习】
　　1、作者简介
　　李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉生，怀州河内(今河南沁阳)人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年(837年)，由于令狐的推荐，得中进士。这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。李商隐的诗风跟白居易截然相反，白居易的诗妇孺皆懂，而李商隐的诗虽好学深思之人读来也很费力，特别是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。尽管如此，如果单从艺术鉴赏的角度来读，它又可以给人以美的享受。这首诗虽题为《锦瑟》，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题罢了，所以也要算做一首无题诗，解读极为不易。
　　【合作学习】
　　一、诵读诗歌，初步感知。 
　　1．请两名同学诵读诗歌，老师及其他同学指出其