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　　海南省2016年高中语文教师诗歌课堂教学评比大赛纪实---高中语文人教版必修4 第二单元《李清照词两首（醉花阴、声声慢）》比较赏析教学实录及点评
　　1号选手课题： 《醉花阴》与《声声慢》比较赏析 （执教者：海师大附属中学） 一、意境导入： 她，像一缕轻盈的风，吹过了历史的时空，向我们缓缓走来，走进人们的心灵，这位女子就是李清照。今天就让我们追寻她的足迹，走进她的《醉花阴》和《声声慢》，去领略她的千古风采，去体会她不同作品的笔调和情怀。
　　二、读一读 @ 听范读，体会两首词中相同的感觉？ 1 问：从刚才老师的朗读中，大家有没有体 会到一种共同的情绪？如果用一个字来表 达是什么?(生：愁） 追问：愁是怎样流露出来？（……）
　　三、品一品（找意象，填表格） 师引：国学大师王国维说：一切景语皆情语，景物融入了诗人的情感，因此，先从词的意象入手。 生1:相同的意象：黄花、酒、风。
　　三、品一品（辨意象，填修饰语） 师引：两首词中有三个相同的意象酒、菊、风，带给人们的感觉是不同的。 @ 辨意象，填修饰语。（小组讨论） 学生讨论结果呈现： 第一小组： 《醉花阴》 暗香酒——从“东篱把酒黄昏后，有暗香盈 袖”看出。 销魂酒——从“莫道不销魂，帘卷西风”可 看出。 1 问；“暗香”是美酒的香吗？ （师：是菊花的香，此词解读有些偏颇了） 2 问：是何时喝的酒？此时李清照的处境是 怎样的？ （生：重阳节；孤独的） 《声声慢》 淡酒——从“三杯两盏淡酒”看出。 追问：为什么觉得淡酒？ 生2:愁太多，酒就觉得淡。（师补充：愁太 浓，所以才越发觉得酒淡了。因为风烈天 冷，词人难以御寒，最难将息，只能喝 酒，也越发觉得酒淡。） 孤独——孤身一人，从“寻寻觅觅”看出。
　　三、品一品（辨意象，填修饰语） 第二小组 《醉花阴》 香菊——从“有暗香盈袖”看出。 1 问：为什么说是香菊？（师引导：香菊有 什么情调、情趣？古诗中有这样表示女子 对丈夫思念的名句：攀条折其荣，将以遗 所思，馨香盈怀袖，路远莫致之。陶渊明 也有诗“采菊东篱下，悠然见南山”。） 2 问；“悠然见南山”的“悠”字写出什么情 调？（平静的，悠闲的） 《声声慢》 枯菊——满地黄花堆积，憔悴损。 3 问：为什么说是枯菊？（生：菊花憔悴， 诗人想借这个意象表达内心的情感。） 4 问：哪首词中的菊花更惨淡！ （生：声声慢中的菊花更惨淡） 第三小组 《醉花阴》 悲凉西风——生：词中的重阳是秋季，秋季 的风都是凄凉从“古道西风瘦马”看出西风 很凄凉。让我联想这里的风也是凄凉的。 《声声慢》 疾风——从词中看出这是一个“乍暖还寒” 时，在冬季，风是很急很刺骨的。
　　三、品一品 （辨意象，填修饰语） @ 教师的解读展示 酒：《醉花阴》既是重阳佳节的美酒； 又是贮满寂寞的苦酒。 《声声慢》既是不敌风力的淡酒； 又是难解愁绪的薄酒。 菊：《醉花阴》既是东篱悠赏的清菊； 又是暗香浮动的瘦菊。 《声声慢》既是黯然憔悴的残菊； 又是零落满地的败菊。 风：《醉花阴》