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高考诗歌鉴赏复习策略研究
   诗歌鉴赏是近几年出现的上海高考语文题型之一，由于古代诗歌距离我们今天的生活时间间隔较长，又涉及到古代传统文化中的很多典故、古人特殊的思想情感，所以是学生理解上的难点，而诗歌鉴赏题，又有特殊的鉴赏要求和答题规范，所以得分率较低，针对这种情况，我结合自己的高三教学，对高考诗歌鉴赏的复习策略进行了系统的研究和整理。
   一、 研究方法：
   对学生的认识情况进行调查，了解学生对古诗词的认识（大部分同学认为高考诗歌鉴赏题很难，答题时无从下手，不知道高考考点，不了解答题规范。）；研究历年来上海和其它省市高考诗歌鉴赏试题，了解高考诗歌鉴赏的题型和考点，摸索常见考点和答题技巧，整理成文；也利用互联网调查了诗歌鉴赏复习策略研究的现状和成果，借鉴了部分现成的网上资料，进行了自己的加工和改进。 
   二、 研究内容一――高考诗歌题目：
   上海卷诗歌鉴赏考点分析：
   2005年春考是一首元曲《小桃红?江岸水灯》，题型为填空、简答，考点是文化常识（诗歌中所描写的中国传统节日），炼字（对曲中表现力较强的字的表达效果分析），以及开放型试题（景物描写）。
   2004年秋考是一首明代诗歌和对联，题型为填空和简答，考点是对联和律诗形式上的特点，诗句含义的理解和鉴赏诗歌的表现手法（情景关系）。
   2004年春考是两首唐诗的比较鉴赏，题型为填空、简答，考点是诗歌配乐歌唱的文化常识，诗句含义的理解。
   2003年秋考选了一首宋诗《望海楼》，题型为选择，简答，考点是衬托手法，诗句理解和艺术手法中的描写手法的赏鉴。
   2003年春考是两首怀古咏史诗的鉴赏，题型是填空和选择，考点是诗歌题材的文学常识（须用术语作答），诗歌所写内容与主旨的概括，诗歌的语言特色和写作特色的分析。
   2002年秋考是宋词《虞美人》，题型为填空，选择，简答，考点为概括不同诗句体现的作者心情，整体把握思想内容和整首词的鉴赏评价（可选角度有形象、线索、对比、虚实、情景交融、语言风格等）。
   2002年春考是岳飞的《小重山》，考点有岳飞名句背诵的检查，诗歌主旨的把我和诗歌风格的赏析（寓豪情壮志于情调低沉的抒情中）。
   2001年秋考是宋词《摸鱼儿》，题型为填空，选择，简答，考点为文学常识，修辞手法、所用典故和诗歌的主旨理解。
   2000年秋考《约客》和《雨晴》题型为填空、简答，考点为诗歌的体裁，对诗句的理解，根据诗歌展开想像。
   综上所述，高考诗歌鉴赏在选择诗歌时跨度较大，唐诗宋词元曲之外，还有宋诗，明诗等，减少了猜题的可能性，题型较多为填空、选择和简答题，考点涉及到诗歌体裁，诗歌题材、文化常识和文学常识，名句背诵，作家作品的总体风格和语言特色，诗歌内容的理解和思想主旨的概括归纳，以及对诗句进行描写或选取一角度进行赏鉴。考点重复较少，覆盖面广。研究历来高考诗歌鉴赏的考点和特点，对我们高考复习有着直接的指导意义，在备考时就可以分类进行专题鉴赏，最后进行综合复习。
   三、 研究内容――复习策略研究
   主要分类专题有：诗歌的常见体裁、诗歌的常见题材、诗歌中常见的内容、诗歌中常见的思想主旨、诗歌中常见的表现手法、诗歌鉴赏中的读写段、作家字号、风格等常识、古代文化常识、诗歌中的意象和意境、诗歌中的人物形象，常见诗歌语言的特点、常见诗歌整体风格的类别。
   诗歌赏鉴复习专题一――读懂诗句表达的意思
   了解古人写诗的语言习惯，读懂古代诗歌的语言。诗歌语言以简约取胜，跳跃性强，想像空间大，隐含意义多。要理解诗歌的思想内容，必须首先读懂诗歌的字面意思。
   和古代文言文一样，诗歌语言也会有词类活动，倒装语序的特点，而且会涉及到古代人名、地名、官职名，专有名词等，此外诗歌省略成分较多，需要适当补充才能理解，有时会出现名词铺排的现象，形式简洁但寓意丰富，学生必须了解古人作诗的语言习惯和古代文化文学常识，学会借助题目、注释和作者遭遇知人论世，学会展开联想和想像，在脑海中形成一幅图画并准确理解其整体的意境。
   （补充实例
   名词铺排：
   《天净沙秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”；《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜”， 
   词类活用：