此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约5900字。
怎样修改作文

文章写好以后，多读几遍，逐字逐句逐段地反复斟酌一番，把运用不当的词汇改换恰当，不通顺的句子改写通顺，混乱的层次条理清楚，这是写好作文必不可缺少的步骤。 
我遇到的不少少年朋友则不是这样的。他们每逢作文既无提纲，也不打草稿，面对文题，提笔就写，匆匆成文，掩卷交差完事。结果是错别字连篇，病句丛生，层次混乱，甚至连中心思想都把握不住。问他为什么不多修改几遍，回答：“我不会！”是啊，作文写完后应该怎样修改呢？我认为改好一篇作文可从三方面入手： 
一、在老师指导下进行修改。同学们写完作文都要交给老师批改。据我所知，一位语文老师批改同学的作文是很费气力的，他要从思想内容、结构安排、层次段落，到遣词造句，面面俱到进行阅读、推敲、评改，指出作文的优缺点。同学们应该尊重老师的辛勤劳动，拿老师批改的作文，细心领会，按老师批改意图，进行认真的修改，扬长避短，使其完美。那么作文水平就会日见长进，逐步提高。应该指出的是不少同学不重视老师的批改意见，看看批语，改改错别字，修正一下病句，这算是好的；差的只看看分数、等级，便塞进书包里，老师的辛苦在他们那里化为无效的劳动。试想，这样能把作文写好吗？ 
二、同学之间互相批改。作文是为了表情达意，即把自己的思想、认识、情感通过文字告诉别人，达到互相交流，共同勉励的目的。然而一个人的知识视野、认识水平总是受到客观条件制约的，弥补的方法是同窗之间彼此交流，互相切磋，集思广义，相得益彰。起到开阔眼界，增长见识，活跃思想，启迪智慧之功效。互相批改作文就能起到这样的作用。把自己的作文拿给同学看看，请别人提提修改意见，然后修改。这在某种意义上说，其作用不亚于老师的批改。没有这样做的同学，不妨试试。 
三、自己修改，这是提高作文能力的重要方法。我国著名作家赵树理在《读别人的文章说自己的话》一文中说：“我是不会做诗的，可是有时也写一些韵文，类似诗的东西，这类东西文短字少，几句话就要见高低，这就需要嚼字，不断地改，有时睡了觉想起还有不妥当的地方，爬起来又改。……我深深地体会到要使文章能够准确地达意，就得嚼字，就得认真改。”寥寥数语，讲到自己要“不断地改”、“爬起来又改”、“认真改”，只有改，改，改，才“能够准确地达意”。怎么改？就是要“嚼字”。说得多形象，就是在字斟句酌上下工夫。我想，照作家说的坚持下去，还怕文章写不好吗？ 
同学们，拿起你手中的笔，不要怕麻烦，不要怕花工夫，等你尝到修改的甜头，你就会说：文章不厌百回改，不改是不行的！
第十二讲    怎样修改作文
作者：任晓东
一、教学目的：
1、让学生了解作文修改的重要性。
2、使学生掌握通过“读、删、增、改”四个步骤修改作文的内容。
3、使学生学会通过语言上的修改使文章富有文采。
二、教学重点难点：
1、如何修改作文的内容。
2、如何修改作文的语言，使文章语言流畅、生动而有文采。
三、教学过程：（教师讲解）
怎样修改作文
修改，是写作文的最后一个步骤，也是很重要的一个步骤。但是，有的同学却轻视这一个步骤，甚至放弃这一个步骤，这是很不好的。想一想，哪一个大作家的作品不经过修改呀？有的要反复修改几遍。鲁迅先生就说过，写完文章后自己至少要看两遍，竭力将可有可无的字去掉。这就是修改要做的工作之一。作为一名中学生，作文难道不需要修改吗？
    修改文章，也要掌握一定的方法，往往是从内容和语言两个方面着手。内容的修改一般有“读、删、增、改”四种，而语言上的修改一般是修改有毛病的字、词、句子和把字、词、句子改得更有文采。下面就内容和语言两个方面来谈谈作文的修改。
一、文章内容的修改
   （一）读
    写完作文后，要像鲁迅先生所说的那样，至少读两遍。如果是平日习作，最好不要马上读。因为你刚刚写完作文，思想里还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来，漏掉的会很多。过了几个小时或者几天（当然时间也不要太长），你做完其他事情回过头来读，效果会更好一些。如果是考场上作文，最好也在检查完语文卷子上的其它题目之后来读作文。但是一定要读，如果条件允许，最好是先朗